Documentation sociale

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Réponses 1 à 8 sur un total de 8

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Les progiciels de gestion de la formation

Article de Valérie HELLOUIN, Jean François LANSARD, Stéphane PINEAU, et al.

Paru dans la revue Actualité de la formation permanente, n° 221, juillet-août 2009, pp. 5-33.

Mots clés : Formation, Logiciel, Informatique, Outil, Gestion, Organisme de formation, Entreprise, Enseignement à distance, Innovation

Education : la mondialisation rampante

Article de Maryline BAUMARD, Frédéric THERIN, Nicolas TRUONG

Paru dans la revue Le Monde de l'éducation, n° 308, novembre 2002, pp. 40-44.

Mots clés : Éducation, Mondialisation, Privatisation, Service public, Université, Entreprise, Partenariat, Logiciel, Libéralisme, Formation professionnelle continue, Enseignement à distance, EUROPE, AUSTRALIE, ETATS UNIS D'AMERIQUE

Informatique pédagogie insertion

Paru dans la revue Interfaces, n° 1, novembre 1993, 50 p..

Mots clés : Informatique, Technologie, Logiciel, Pédagogie, Insertion sociale, Insertion professionnelle, Personne handicapée, Enseignement à distance, Communication, Intelligence artificielle

Du côté des exposants et des ateliers

Article de Régine KARST

Paru dans la revue Interfaces, n° 1, novembre 1993, pp. 34-36.

Mots clés : Informatique, Insertion professionnelle, Personne handicapée, Aide technique, Pédagogie, Logiciel, Convivialité, Enseignement à distance, Orientation professionnelle, Adaptation, Poste de travail

Living Lab Sofa

https://living-lab.cnam.fr/

Domaines Prisme : Ecole-Enseignement

Mots-clés Prisme : Méthode pédagogique, Acquisition des connaissances, Pédagogie, Technologie numérique, Logiciel, Enseignement à distance

Article en ligne, Tutoriel, Vidéo, Expérience de terrain

Le living lab SOFA du CNAM est un « laboratoire vivant », un lieu d’observation et d’expérimentation des pratiques et des usages socio-éducatifs du numérique.
Afin d'intégrer le numérique dans les dispositifs de formation, il propose une boîte à outils répertoriant les applications gratuites, des tutoriels, des exemples de réalisation , des pratiques pédagogiques, des serious games...
Trois axes de travail sont priorisés :
Numérique, usages socio-éducatifs informels et formation institutionnelle,
Numérique, pédagogie ludique et processus d’apprentissage,
Numérique et accès aux savoirs : apprentissage en mobilité et accessibilité pour élèves en situation de handicap sensoriel (auditif et visuel).