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Article de Véronique Anglade
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 329, mai 2024, pp. 26-29.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Coéducation, Projet pédagogique, Livre, Lecture, Culture, Éveil, Psychologie du développement, Livre pour enfant
Participer à la réduction des inégalités socioculturelles peut commencer en crèche. En effet, c'est en lisant au tout-petit, en le faisant baigner dans un bain de langage, que l'on favorise son éveil culturel. Cet article rapporte l’expérience consacrée au livre en libre accès. Cette approche a été mise en place afin d’augmenter le temps de contact des enfants avec les ouvrages, et de leur procurer le plaisir de les feuilleter à tout moment, et ce, quel que soit leur âge. Les familles ont été invitées à s'associer à ce projet, en leur permettant d'emmener à la maison, chaque soir, un livre choisi par le tout-petit.
Article de Laurence Rameau
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 326, février 2024, pp. 9-22.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Transmission, Professionnel de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Empathie, Parentalité, Accompagnement, Coéducation, Communication, Parents, Micro-crèche, Livre, Séparation, Lecture, Confiance, Émotion, Échange, Éducation, Jeune enfant, Environnement, Soutien à la parentalité, Relation enfant-parents, Livre pour enfant
Lorsque nous interrogeons les pratiques d'accueil et d'éducation des jeunes enfants mises en œuvre dans les crèches ou chez une assistante maternelle, cela revient toujours à se demander pourquoi les choses sont faites ainsi. Et force est de constater que souvent, nous avons perdu le sens de certaines de ces pratiques qui, malgré tout, continuent d'exister. C'est le cas pour les transmissions, celles que nous faisons chaque soir aux parents et celle que nous attendons d'eux chaque matin. Devenue routinière, obligatoire et ritualisée, cette façon de procéder semble rassurer certains professionnels, et sans doute aussi quelques parents. Mais qu'apporte-t-elle réellement, quelle est sa valeur ajoutée au bien-être de l'enfant ? C'est le sens de ce dossier, qui propose de réinterroger la pratique en la mettant en rapport avec la réalité vécue par le tout-petit.
Article de Cathelyne Josselin
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 324, décembre 2023, pp. 26-29.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Livre pour enfant, Fête, Lecture, Imaginaire, Langage, Livre, Jeune enfant
Depuis de nombreuses années, nous savons que lire des albums aux plus petits est bénéfique pour leur développement et leurs apprentissages. Cela favorise la création d’une relation privilégiée entre l’adulte et l’enfant, entre enfants, et leur permet d’enrichir leur vocabulaire, les sécurise, les fait entrer dans un monde de mots et d’histoires, déployant ainsi leur imaginaire et leur culture. [Présentation de l'éditeur]
Article de Laurence Rameau
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 302, février 2022, pp. 7-8.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Livre pour enfant, Livre, Jeu, Apprentissage, Cerveau, Jeune enfant
Aucun enfant ne joue pour apprendre mais parce que le jeu qu’il crée l’intrigue, l’amuse ou l’intéresse. Ce faisant, celui-ci lui permet bien d’apprendre. Dans les métiers de la petite enfance, nous devons toujours nous demander ce que chaque enfant fait en jouant. Ainsi, nous le comprenons et l’accompagnons au mieux. Voyons ce que fait Ernest.
Article de Catherine Schroeder Peresse
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 294, juin 2021, pp. 34-35.
Mots clés : Enfance-Famille, Livre, Jeune enfant, Inégalité, Professionnel de l'enfance, Livre pour enfant
Le livre, objet culturel par excellence , est présent dans de nombreux endroits, mais absent de nombreux autres. Pourtant, le proposer dès le plus jeune âge est essentiel à la construction de l'individu. En structure d'accueil, les professionnels peuvent agir pour favoriser l'accès au livre à tous les enfants ainsi qu'à leurs parents.
Article de Karine Fouchard, Laure Letertre
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 123, mars-avril-mai 2020, pp. 22-25.
Mots clés : Enfance-Famille, Apprentissage, Compétence, Développement, Étude de cas, Jeune enfant, Lecture, Livre, Livre pour enfant
Le journal des professionnels de l'enfance - Pratiques
Article de Julien Magnani, Grégory Voix
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 82, juin 2019, pp. 33-38.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Édition, Livre, Livre pour enfant, Littérature
Grégory Voix questionne l’éditeur et dessinateur de livres Julien Magnani sur son métier, et notamment son point de vue sur la littérature jeunesse, une catégorisation dont il ne se réclame pas, préférant penser le livre d’images comme un objet qui s’adresse à toutes les générations, un objet fini et clos dans un monde en perpétuel mouvement. Cet entretien nous mène de la figure de l’enfant, pour qui cet objet peut s’avérer un outil formidable, à celle du médiateur ou agent littéraire, c’est-à‑dire l’adulte qui va favoriser la rencontre entre le livre et l’enfant, pour finir par évoquer celle de l’auteur-illustrateur dont il nous rappelle à quel point celui-ci est resté en contact avec son enfance.
Article de Magali Dussour Deparis, Jean Marc Talpin, Julien Magnani, et al.
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 82, juin 2019, pp. 9-138.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Livre, Livre pour enfant, Adolescent, Orthophonie, Développement cognitif, Nourrisson, Handicap sensoriel, IME, Conte, Écriture
À ce qu’on dit, les enfants ne lisent plus. C’est pour questionner ce sentiment très partagé qu’enfances&psy a souhaité consacrer un numéro aux livres, aux enfants qui les lisent, à ceux qui les lisent moins, et à ceux qui ne lisent pas et préfèrent les écrans. Faisons l’expérience, et allons chercher un enfant qui vient consulter en salle d’attente : nous le trouverons très certainement rivé à un smartphone, pianotant avec une virtuosité épatante, tandis que sur la table devant lui, quelques imagiers et magazines pour enfants de l’année dernière prennent tranquillement la poussière. Alors, les enfants délaissent les livres, est-ce vrai, et doit-on le déplorer ? Le papier disparaît-il au profit du numérique ? Quelles conséquences pour nos jeunes, dans leurs apprentissages et leur éducation, mais aussi dans leurs découvertes et la construction de leur imaginaire ?
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 247, juillet 2017, pp. 28-29.
Mots clés : Culture-Loisirs, Jeune enfant, Livre, Livre pour enfant
Le livre est aujourd'hui très présent dans les structures d'accueil de la petite enfance et au domicile des assistants maternels. Il est intéressant de s'interroger sur le type d'ouvrage à proposer aux enfants, vis-à-vis des thèmes, mais aussi de la matière, du format et de l'adéquation avec les compétences du jeune enfant.
Article de Sylvie Maillot
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 232, avril 2016, pp. 30-32.
Mots clés : Culture-Loisirs, Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Livre, Livre pour enfant, Projet pédagogique, Bibliothèque
Dans une crèche de la ville de Paris (75), un projet autour du livre a permis à l'équipe de professionnels de construire des objectifs communs afin de favoriser les échanges, de développer l'intelligence individuelle et collective, et faire évoluer les pratiques, notamment concernant l'observation dans le maniement du livre. Par ailleurs, ce support a favorisé le dialogue avec les parents et la mise en place d'une communication positive et constructive.