Documentation sociale

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Le Petit d’Homme et le Conte

Article de Victor Duhayon

Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 372, décembre 2023, 34-38.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Symbole, Parentalité, Conte, Imaginaire, Médiation, Catharsis, Langage, Identité, Relation enfant-parents, Psychologie du développement, Plaisir, Conscience de soi, Lecture, Livre pour enfant

Le conte tient un rôle primordial dans le développement infantile et dans la construction d’une psyché saine chez le jeune enfant. Le récit et les histoires contées participent ainsi à la consolidation des relations familiales et du lien parent-enfant. Source de plaisir et d’échanges, ressource en cas d’épreuve, le conte a toute sa place dans nos familles et dans tous les lieux où grandissent des petits d’Homme.

Des livres sur le thème de l’hiver et les fêtes de fin d’année

Article de Cathelyne Josselin

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 324, décembre 2023, pp. 26-29.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Livre pour enfant, Fête, Lecture, Imaginaire, Langage, Livre, Jeune enfant

Depuis de nombreuses années, nous savons que lire des albums aux plus petits est bénéfique pour leur développement et leurs apprentissages. Cela favorise la création d’une relation privilégiée entre l’adulte et l’enfant, entre enfants, et leur permet d’enrichir leur vocabulaire, les sécurise, les fait entrer dans un monde de mots et d’histoires, déployant ainsi leur imaginaire et leur culture. [Présentation de l'éditeur]

Le tout-petit et les histoires

Article de Elise Mareuil

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 298, octobre 2021, pp. 29-31.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Livre pour enfant, Imaginaire, Culture, Professionnel de l'enfance, Relation adulte-enfant

L'intérêt du livre dès la prime enfance n'est plus à démontrer. Il a notamment une importance capitale pour l'entrée dans la culture mais aussi dans le développement des relations enfant-adultes. Le livre est donc porteur de mots, de sens, de liens... En favoriser une découverte libre et ludique pourrait passer par un accompagnement des histoires à l'aide de comptines et/ou de jeux.

Différents supports pour raconter des histoires aux enfants

Article de Jean Baptiste Chol

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 260-201, août-septembre 2018, pp. 27-29.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Conte, Livre pour enfant, Littérature, Imaginaire, Marionnette, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Inégalité, Transmission, Théâtre d'ombres

La littérature jeunesse fait partie du quotidien des établissements d’accueil de jeunes enfants, sous des formes de plus en plus variées. Le livre reste cependant le support le plus couramment utilisé. Au fil des décennies, il a su se parer de matières différentes, avec des formats plus recherchés, des récits diversifiés. Il est également intéressant de proposer des supports d’histoires qui diffèrent des albums classiques, mettent en valeur le récit et le subliment par un visuel original.

Des façons originales de raconter des histoires aux enfants

Article de Elodie Denis Pontonnier

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 245, mai 2017, pp. 31-32.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Culture-Loisirs, Lecture, Enfant, Livre pour enfant, Littérature, Conte, Imaginaire

De nos jours, la littérature enfantine, et le livre, son support le plus employé, font partie intégrante des pratiques familiales et professionnelles. Il existe cependant de nombreux autres supports qui permettent de raconter des histoires aux enfants, comme le kamishibaÏ, le raconte-tapis ou les marionnettes. Ceux-ci favorisent la relation entre l'enfant et le conteur ainsi que le développement de l'imaginaire