Documentation sociale

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Une résidence pour briser le déterminisme social

Article de Marie Nahmias, Edouard Hannoteaux

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3257, 29 avril 2022, pp. 26-29.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Jeune, Lieu de vie, Éducation, Accompagnement social, Individu, Admission, Égalité des chances, Jeune en difficulté, Travailleur social, Temps libre, Environnement, Bien-être, Participation, Bénéficiaire, Étude de milieu

Partant du postulat que les besoins éducatifs ne s’arrêtent pas à la majorité, la fondation Apprentis d’Auteuil a ouvert en juin 2020 une résidence sociale à orientation éducative. Etablie à Toulon, cette structure d’un nouveau genre permet aux jeunes de 16 à 25 ans de bénéficier d’un accompagnement individualisé sur leur lieu de vie.

Un service civique pour écrire une nouvelle page

Article de Claire Gandanger, Pascal Bastien

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3242, 14 janvier 2022, pp. 22-25.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Jeune en difficulté, Jeune, Travailleur social, Service civique volontaire, Accompagnement, Activité, Solidarité, Citoyenneté, Accompagnement social, Lien social, Bientraitance, Secret professionnel

A l’initiative de l’association Grandir dignement, de jeunes volontaires accompagnent des jeunes en difficulté engagés dans un service civique adapté. Au programme, activités de solidarité et de citoyenneté et accompagnement social. Le dispositif pourrait bientôt être reconnu par le ministère de la Justice.

"Les jeunes invisibles se sentent inutiles"

Article de Claire Bernot Caboche

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3062, 25 mai 2018, p. 15.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Jeune, Exclusion sociale, Errance, Accompagnement social

Ils seraient 1 million en France. Qui ? Des jeunes âgés de 15 à 29 ans, sortis du système scolaire, qui n’ont ni accès à l’emploi ni à un accompagnement social, sans aucun statut, disparus des statistiques classiques. Doctorante à l’université Lyon-2 en sciences de l’éducation et professeure en ZEP, Claire Bernot-Caboche est partie à la recherche de « ces jeunes invisibles », en publiant un rapport à l’Institut de recherches économiques et sociales (IRES). Entretien.