Livre de Michel Fize, édité par Ed. Mimésis, publié en 2016.
Mots clés : Sociologie, Jeune, Concept, Génération, Exclusion sociale, Échec scolaire, Chômage, Travail social, Liberté, Représentation sociale, Discours, Diplôme, Emploi, Exil, Mouvement social
La situation sociale de la jeunesse est dramatique. Chômage, précarité, échecs scolaires notamment sont aujourdhui le lot commun des jeunes. Le fait est connu pour la France et quelques autres pays dEurope ou dailleurs. Lon sait moins que toutes les jeunesses du monde, à des degrés variables, sont pareillement touchées par ces fléaux.
Pourquoi? Des explications sont avancées comme des systèmes de formation défaillants, des économies en crise. Mais les raisons de lexclusion des jeunes sont plus profondes et ne doivent rien au hasard. Lexclusion est construite par des représentations négatives de lâge de la jeunesse, qui justifient leur écart des «bons» emplois, des «hautes» responsabilités. Par un système qui place partout les jeunes au bas de léchelle des âges.
La jeunesse ne mérite-t-elle pas mieux que cette infortune ? Les sociétés nont-elles pas le devoir de lui bâtir un avenir en reconstruisant autrement lédifice social? [Présentation de l'éditeur]
Livre de Pierre Yves Bernard, édité par Presses universitaires de France, publié en 2011.
Mots clés : Échec scolaire, Concept, Scolarité, Rupture, Niveau de qualification, Statistiques, Norme sociale, Obligation scolaire, Diplôme, Environnement social, Risque, Causalité, Éducation, Ministère public, Insertion professionnelle, Jeune, France, Etats Unis d'Amérique
Qu'attend-on de l'école aujourd'hui ? Quel est le niveau d'étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ? Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ? Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage. Elles ont notamment permis d'identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l'incidence des interactions de l'élève avec l'institution scolaire, la famille, les professeurs, l'entourage, et l'impact de l'échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l'orientation globale de la politique éducative.
Accès à la version en ligne