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Article de Laurence Ulbrich, Mauricette Fournier, Meddy Escuriet
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3316, mai 2024, pp. 59-61.
Mots clés : Travail social : Établissements, Handicap-Situations de handicap, Travail-Emploi, ESAT, Handicap, Insertion professionnelle, Milieu rural, Inclusion, Agriculture, Clermont Ferrand
Mauricette Fournier, maître de conférences en géographie et enseignante-chercheuse, et Meddy Escuriet, docteur en géographie et chercheur associé, ont piloté, depuis l’UMR Territoires de Clermont-Ferrand, une recherche-action qui interroge la capacité d’inclusion de la campagne et analyse le rôle économique des Esat ancrés loin des villes.
Article de Laura Taillandier, Fadila Khattabi
Paru dans la revue Direction(s), n° 230, mai 2024, pp. 20-22.
Mots clés : Action sociale : cadre institutionnel et juridique, Politique sociale, Personne âgée, Vieillissement, Dépendance, Financement, Handicap, Inclusion, Département, EHPAD
"L'État répond systématiquement présent, à travers des évolutions durables ou un soutien financier pour répondre aux crises", assure Fadila Khattabi face aux alertes du secteur social et médico-social. La ministre déléguée aux Personnes âgées et handicapées détaille les chantiers engagés pour épauler les gestionnaires. Elle annonce pour l'été une stratégie sur l'attractivité des métiers.
Article de David Prochasson
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3315, avril 2024, pp. 65-67.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Handicap-Situations de handicap, Travailleur social, Pratique professionnelle, Handicap, Accompagnement, Projet de vie
Imaginé par l’anthropologue Patrick Fougeyrollas, le modèle québécois de conceptualisation du handicap MDH-PPH propose des outils concrets pour placer la personne au cœur de son projet de vie. Individuelles ou à l’échelle d’un établissement, des formations se développent, notamment depuis la création l’an dernier d’un réseau français.
Article de Laurence Ulbrich, Jean René Loubat
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3315, avril 2024, pp. 40-41.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Lien social-Précarité, Handicap, Projet éducatif, Séjour de vacances, Vacances, Coordonnateur, Parcours institutionnel, Projet de vie, Répit
Psycho-sociologue, consultant auprès des institutions médico-sociales, Jean-René Loubat questionne le concept même de « vacances » dans un univers institutionnalisé et plaide pour la fonction de coordinateur de parcours, la seule capable, selon lui, de respecter les aspirations profondes des personnes en situation de handicap.
Article de Laurence Ulbrich
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3315, avril 2024, pp. 38-39.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Lien social-Précarité, Travail social : Formation, Handicap, Formation, Projet éducatif, Séjour de vacances, Vacances, Compétence professionnelle
Issus de milieux professionnels très divers, souvent encore étudiants, ceux qui accompagnent les séjours ne bénéficient que de quelques jours pour connaître les bases du public en situation de handicap. Un gage de fraîcheur, mais qui peut avoir ses limites.
Article de Laurence Ulbrich
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3315, avril 2024, pp. 34-37.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Lien social-Précarité, Handicap, Intégration, Projet éducatif, Séjour de vacances, Vacances, Administration
Les conséquences de la crise sanitaire et la multiplication des normes pèsent de plus en plus sur un secteur qui peine à recruter et à proposer des séjours à des coûts abordables pour les personnes en situation de handicap. Face à ces difficultés matérielles et parfois éthiques, certaines associations tanguent ou mettent carrément la clé sous la porte.
Article de Lydie Gibey, Pierre Ancet
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusives, n° 98-99, février-avril 2024, pp. 165-183.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Handicap, Discrimination, Image de soi, Pair aidant, Identité, Communauté, Groupe d'appartenance, Altérité, Stimulation, Coopération
À la suite de son article, dans lequel il interroge les conceptions de la pairité et plaide pour la possibilité d’une conception ouverte de la notion de pair, multiple et contextuelle, rattachée à la reconnaissance subjective d’une expérience commune, Pierre Ancet rapporte ici son entretien avec Lydie Gibey, directrice du CREAI Île-de-France. Sont abordés et font l’objet d’une élucidation progressive les enjeux sous-jacents aux notions de pair et d’auto-représentant, de groupe de pairs, de pairémulation. Ainsi l’opposition entre l’ouverture aux autres et l’entre-soi renvoie-t-elle aux limites de l’acceptation générale d’autrui dans d’autres groupes sociaux tout autant qu’au risque particulier pour une personne concernée par le handicap d’être réduit à sa spécificité objectivable au détriment de ses autres rôles. L’échange fait apparaître que l’antidote de la situation d’assignation de l’extérieur à pairité passe par la construction d’identités multiples.
Article de Clémence Dayan, Laurence Joselin, Elodie Gabriel, et al.
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusives, n° 98-99, février-avril 2024, pp. 29-46.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Handicap, Enfant, Enfant handicapé, Scolarisation, École maternelle, Pair aidant, Relation, Interaction, Isolement, Étude de cas, Inclusion, Adulte, Rôle
Les recherches qui s’intéressent aux relations avec les pairs des enfants en situation de handicap soulignent de façon unanime que ces enfants ont moins d’amis, qu’ils sont plus isolés et qu’ils ont davantage besoin de l’adulte que les enfants typiques. Face à ces constats, la recherche Epil vise à mieux comprendre les processus qui interviennent dans la construction des relations avec les pairs ainsi que ce qui entrave et favorise ces relations, notamment à l’école maternelle. Deux observations de 21 enfants âgés de 3 ou 4 ans, réalisées de 12 à 18 mois d’intervalle dans différents contextes écologiques, 16 entretiens de parents et 19 de professionnels des écoles, ont permis de rendre compte d’éléments centraux. Les résultats montrent l’importance i) du processus de séparation-individuation d’avec les figures parentales, ii) de la place de l’adulte, iii) et du type de groupe et d’activité (petit groupe du lieu de soin vs grand groupe de la classe). Des points saillants des résultats de cette étude sont abordés en discussion, liés i) aux relations mère/enfant, ii) au rôle évolutif de l’adulte iii) et aux relations privilégiées entre enfants.
Article de Pierre Ancet
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusives, n° 98-99, février-avril 2024, pp. 13-27.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Handicap, Pair aidant, Définition, Stimulation, Identification, Reconnaissance, Groupe de référence, Communauté
La définition de la notion de pair n’est pas arrêtée dans la littérature scientifique, et sa définition courante (avoir le même statut et la même fonction) est insuffisamment précise. Un enfant est-il toujours le pair des autres écoliers de sa classe ? Est-il toujours le pair de ses frères et sœurs ? Cela mérite d’être questionné lorsque l’on parle d’un enfant en situation de handicap. Inversement, si l’on évoque le handicap comme critère, est-on nécessairement le pair de quelqu’un qui possède le même type d’atteinte physique ou psychique que soi ? De qui donc nous reconnaissons-nous être les pairs ? Ceux à qui nous ressemblons ou ceux qui nous complètent, ceux nous renvoient une expérience en miroir malgré leur différence ? Nous plaidons ici pour la possibilité d’une conception ouverte de la notion de pair, multiple et contextuelle, que l’on peut rattacher à la reconnaissance subjective d’une expérience commune.
Article de Jennifer Mallard
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 328, avril 2024, pp. 10-13.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Différence, Enfant handicapé, Éducation, Handicap, Maternité, Trouble du comportement, Puéricultrice, Témoignage, Professionnel de l'enfance, Mère, Souffrance psychique, Handicap sensoriel
Derrière le handicap invisible se cache un cheminement fait de questionnements, de doutes et de combativité. Face aux troubles manifestés et aux difficultés vécues par son propre enfant, les tumultes parentaux sont nombreux et donnent lieu à des confrontations dans les sphères familiale et sociale. Voici le témoignage d’une maman, puéricultrice de profession, qui s’est trouvée désemparée malgré ses ressources.