Documentation sociale

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24 heures chrono. Comment sensibiliser de futurs travailleurs sociaux au paradigme systémique dans le cadre d’un cours de vingt-quatre heures ?

Article de Frédéric Delvigne

Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 40, n° 1, mars 2019, pp. 89-123.

Mots clés : Travail social : Formation, Approche systémique, Formation, Travail social, Travailleur social, Méthode pédagogique

L’auteur témoigne de son expérience d’enseignement de la systémique. Dans le cadre d’un cours de vingt-quatre heures, il tente de sensibiliser de futurs professionnels psychosociaux à la « pensée systémique ». La pédagogie est résolument centrée sur la « formation » (mobilisation du « vécu » des apprenants) plutôt que sur l’« apprentissage » (mémorisation de concepts). L’auteur explique comment il fait « sentir » le paradigme systémique au départ de quatre principes : 1) Nous n’agissons pas toujours en notre nom propre mais au nom d’un réseau d’appartenance ; 2) Ce que nous appelons un « problème » peut être vu comme une « solution » ; 3) Avant d’engager une aide psychosociale, il y a lieu de questionner le contexte et 4) La collaboration avec la famille ne se décrète pas, elle se construit. Des exemples concrets et des analyses de situation viennent illustrer le propos.

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Le génogramme dans le cadre de la formation à la thérapie et à l’intervention systémique

Article de Olivier Real del Sarte, Nathalie Fehr Fouvy, Catherine Jobin

Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 37, n° 3, septembre 2016, pp. 241-257.

Mots clés : Enfance-Famille, Psychothérapeute, Approche systémique, Formation, Thérapie familiale, Histoire familiale, Famille, Système, Intergénérationnel, Relation familiale, Méthodologie, Groupe de formation

Au travers de l’expérience d’un groupe de génogramme sur l’espace d’un an, les auteurs mettent en évidence l’utilité d’un tel processus dans la formation d’étudiants à l’intervention et à la thérapie d’orientation systémique. Quelques éléments théoriques servent de charpente à la description technique du processus réalisé. Les aspects les plus significatifs de l’intérêt à une telle démarche didactique sont illustrés par des exemples concrets tirés de l’expérience vécue par les auteurs dans le cadre du Cerfasy (Neuchâtel).

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Le réseau d'échange de vignettes de savoir d'expérience : une source de développement professionnel

Article de Jacques BEAUJEAN, Isabelle NEIRYNCK, Julyane PUGIN

Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 29, n° 1, pp. 143-153.

Mots clés : Thérapie, Approche systémique, Psychothérapeute, Formation, Internet, Savoir, Expérience, Échange, RESEAU D'ECHANGE DE SAVOIRS

Nous tenons à donner à ceux qui suivent une formation à la systémique des moyens pour poursuivre celle-ci sur le lieu même de leur travail. Le réseau d'échanges de vignettes de savoir d'expérience comme décrit ci-dessous et le site web sur la systémique contribuent à cet objectif. Ce réseau est une ouverture possible vers le développement de son identité professionnelle par un feed-back évaluatif de ses actions dans les interventions et les thérapies, en famille ou en institution.

L'expérience senégalaise en thérapie familiale systémique

Article de Paula LAMBERT, Nicole HUART, Birama SECK

Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 23, n° 1, pp. 61-80.

Mots clés : Thérapie familiale, Approche systémique, Expérience, Formation, Adaptation, Environnement social, Culture, Interculturel, SENEGAL, AFRIQUE

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