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Article de Coralie Sarrazin, Loïc Andrien, David Prochasson
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3263, 10 juin 2022, pp. 30-31.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Participation, Personne handicapée, Émancipation, Risque, Accompagnement, Droit, Adaptation, Environnement, Savoir, Usager, Expérience, Intimité
Loïc Andrien et Coralie Sarrazin invitent à repenser la participation des personnes handicapées en créant, par l’apprentissage, les occasions de s’émanciper. L’accompagnement doit ainsi intégrer la notion de risque et offrir, grâce à des environnements favorables, de réelles alternatives à chacun.
Article de Serge Ebersold, Sylviane Feuilladieu
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 6, n° 92, 2021-6, pp. 11-22.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Éducation, École, Scolarisation, Enfant handicapé, Accessibilité, Innovation, Créativité, Communauté éducative, Environnement, Espace, Travail d'équipe, Pluridisciplinarité, Action collective, Inclusion
L’article s’appuie sur un ensemble de recherches réalisées pour mettre en perspective l’exigence d’innovation qui spécifie l’ambition inclusive, au regard de l’autrement capable qu’elle implique pour les acteurs de l’école. Cette exigence d’innovation ancre l’accessibilisation des environnements scolaires dans un autrement capable à travers lequel les acteurs de l’école reconfigurent leurs routines, connaissances, compétences et instituent de nouvelles pratiques. Cet autrement capable suppose un travail de traduction apprivoisant les principes revendiqués par l’ambition inclusive ainsi que le cadre et les procédures proposés par les référentiels, pour les mettre en sens et les faire vivre au regard des enjeux propres aux territoires, aux organisations et aux parties prenantes. Il se rapporte également au commun élaboré par les acteurs de l’école pour instituer un espace formalisé des possibles qui qualifie collectivement ce qui fait accessibilité et explicite les finalités poursuivies, ainsi que les conditions fondant l’obligation réciproque des parties prenantes. Enfin, il est corrélé à l’instauration de tiers lieux transformant le travail collectif en collectifs de travail, offrant la stabilité et la souplesse nécessaires à la contextualisation des pratiques et à l’engagement des parties prenantes.
Article de Fanny Thomas
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, n° 91, vol. 5, 5-2021, pp. 127-138.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Élève, Handicap mental, Déficience cognitive, Scolarisation, ULIS, Milieu ordinaire, Méthode pédagogique, Intégration scolaire, Besoin, Environnement, Adaptation, Écoute, inclusion
Cet article est construit autour de la rencontre de son auteure, professeure des écoles, et de deux élèves ayant des difficultés cognitives et scolarisés à la fois dans un dispositif Ulis-école et dans une classe de référence. Au fur et à mesure de son analyse de deux séances d’inclusion de ces élèves dans leur classe ordinaire, Fanny Thomas montre en quoi l’abord de ces enfants par le prisme de la différence produit des effets contraires au paradigme inclusif. Elle en déduit alors des principes d’action pédagogique pensés au bénéfice du bien-être et des apprentissages des élèves et de la prise en compte de leurs besoins, qu’elle articule à une réflexion sur l’école inclusive.
Article de Sophie Massieu, Tim Douet
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3211, 28 mai 2021, pp. 26-29.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap, Foyer de vie, Personne handicapée, Art-thérapie, Art, Valeur, Reconnaissance, Capacité d'adaptation, Savoir, Environnement, Rôle social, Projet, Expérience, Annecy
Près d’Annecy, en Haute-Savoie, une recyclerie vient d’ouvrir ses portes. Les résidents de foyers de vie y réalisent des œuvres d’art en partant de meubles et objets récupérés en déchetterie. Vendus ensuite à des particuliers, ces objets en seconde vie valorisent les personnes. Mais ils contribuent aussi à la protection de l’environnement en favorisant l’économie circulaire.
Article de Sophie Massieu
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3176, 18 septembre 2020, pp. 12-13.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Responsabilité, Entreprise, Stratégie, Développement durable, Environnement, Écologie, Participation, ESAT, APF France handicap, Dunkerque
Après avoir mené de front deux expérimentations, l’une locale, l’autre sectorielle, l’association entend inscrire l’ensemble de ses projets et structures dans le cadre d’une démarche responsable. Avec de premiers succès, même si des marges de progrès subsistent, en particulier en matière de mesure d’impact. D’abord réticents, les professionnels semblent aujourd’hui davantage convaincus par la démarche.
Article de Jean-Marc Engelhard, Catherine Bazin-Hurtebize
Paru dans la revue Direction(s), n° 184, mars 2020, pp. 10-12.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Environnement, Association, Management, Handicap, Équipe, ESAT, Développement durable, Travailleur handicapé, Seine Maritime
De la gestion des déchets à la signature d'un accord sur l'égalité femmes-hommes en passant par le recours aux circuits courts, les Papillons blancs 76 déploient une ambitieuse politique de responsabilité sociale et environnementale (RSE). Une démarche intégrant salariés et usagers qui lui a valu d'obtenir le prix "Gouvernance et management d'équipe" du Trophée Direction[s] 2019.
Article de Elliott Cerin, Patrick Clary
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3110, 10 mai 2019, pp. 22-26.
Mots clés : Grand âge-Vieillissement, Handicap-Situations de handicap, Habitat, Milieu ouvert, Aide à domicile, Partenariat, Service social, Service public, Établissement social et médicosocial, Financement, CNSA, Bien-être, Environnement, Prestation sociale, Mixité sociale, Intégration, Projet de vie
Dossier composé de trois articles :
- L'habitat inclusif, la troisième voie
- Favoriser la mixité intergénérationnelle
- «Sans projet de vie, l'habitat inclusif n'a pas de sens»