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Article de Anne Marie Lagadec, Loïc Martin, Anthony Tuytten
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 30, n° 131, novembre 2021, pp. 13-50.
Mots clés : Santé-Santé publique, Établissement social et médicosocial, Épidémie, Maladie, Profession paramédicale, Formation, Étudiant, Infirmier, Apprentissage, Technologie numérique, Enseignement à distance
Sommaire :
- La crise sanitaire comme processus d’opportunités pédagogiques, page 13, Loïc Martin- Penser l’après-crise sanitaire, les mutations à envisager en instituts de formation, pages 14-18, Catherine Müller
- Quelques leçons à tirer de la pandémie de Covid-19 pour la formation des professionnels de santé, pages 19-23, Jean Jouquan
- La crise sanitaire comme accélérateur de transformation en formation, pages 24-26, Yann Le Faou
- Sars-CoV-2, l’agent pathogène qui stoppe un processus de formation, pages 27-29, Pierre-Philippe Dujardin, Sophie Cabessut, Camille Quadrini, Claire Ruaux
- Formation à distance, une expérience singulière pour l’apprenant et une opportunité de réflexion pour le formateur, pages 30-33, Vincent Berger
- La simulation numérique, entre la perception des formateurs et celle des étudiants infirmiers, pages 34-38, Guillaume Decormeille, Nathalie Huet, Thomas Geeraerts
- Rôle du documentaliste dans la continuité pédagogique lors de la pandémie de Covid-19, pages 39-42, Sandra Le Vagueresse, Maryam Medevielle
- Regard sur l’enseignement de l’hygiène pendant la crise liée à la Covid-19, pages 43-46, Stéphanie Bouget Mohammedi
- Crise sanitaire dans les instituts de formation, entre adaptabilité et transformation du métier de formateur, pages 47-49, Agnès Aldebert
Article de Estelle Sulpice
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 30, n° 125, février 2021, pp. 57-60.
Mots clés : Santé-Santé publique, Infirmier, Étudiant, Évaluation, Analyse de la pratique, Pédagogie, Formation professionnelle continue, Enseignement à distance
Du fait de la crise sanitaire inédite qui a marqué 2020, la formation initiale des infirmiers a dû être remaniée pour se dérouler exclusivement à distance. Une double enquête, réalisée auprès d’étudiants de première année, a permis de mettre en évidence leur état d’esprit, leur vécu et leur évaluation du dispositif proposé, avant et après une expérience de deux mois de formation entièrement à distance.
Article de Marie Louise Leininger, Catherine Wach
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 344, février 2021, pp. 35-38.
Mots clés : Santé-Santé publique, Pédagogie, Formation professionnelle, Puériculture, Puéricultrice, Épidémie, Enseignement à distance, Transmission, Étudiant, Relation pédagogique, Accompagnement, Adaptation, Changement, Éthique, Qualité
La crise de la Covid-19, qui a initialement durement frappé le Grand Est, a conduit les enseignants de l’institut de formation de puériculture de Strasbourg (Bas-Rhin) à réinventer leurs missions dans l’urgence, pour assurer la continuité pédagogique auprès de leurs 45 étudiants. Nouveaux supports d’enseignement à distance, nouvelles modalités d’évaluation, stages écourtés ou annulés, étudiants mobilisés pour faire face à la pandémie… Comment faire pour apporter les connaissances et les compétences requises à ces puériculteurs en devenir et pour leur transmettre les savoir-faire et savoir-être ? Témoignage de deux cadres formateurs.
Article de Lisette Cazellet, Christophe Biondini
Paru dans la revue La Revue de l'infirmière, n° 265, novembre 2020, pp. 31-32.
Mots clés : Santé-Santé publique, Savoir, Apprentissage, Éducation, Technologie de l'information et de la communication, Formateur, Enseignement à distance, Acquisition des connaissances, Compétence professionnelle, Profession médicale
Comment l’usage des technologies de l’information et de la communication appliqué à l’éducation peut-il améliorer les apprentissages et enrichir les savoirs ? En quoi et comment les dispositifs de formation tels que les massive open online course peuvent-ils contribuer à l’acquisition de nouvelles connaissances et à la construction de compétences professionnelles ? Dans quelles limites ? Ces questions se posent aujourd’hui aux formateurs et à tous les professionnels de santé.