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Article de Véronique Dugelay Cohen
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Pratiques, n° 136, juin-juillet-août 2023, pp. 32-35.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Jeune enfant, Développement, Acquisition des connaissances, Apprentissage, Aptitude, Relation, Imitation, Développement cognitif, Affectivité, Communication, Relation adulte-enfant, Petite enfance
Article de Jimena Tirado Torres
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'enfance - Recherches, n° 131, mars-avril-mai 2022, pp. 20-23.
Mots clés : Enfance-Famille, Acquisition des connaissances, Apprentissage, Développement cognitif, Éducation, Enfant, Environnement social, Éveil, Imitation, Jeune enfant, Observation, Petite enfance, Meltzoff (Andrew N.)
Article de Darine Al Naboulsi, Bruno Vilette
Paru dans la revue Enfance, vol. 73, n° 4, octobre-décembre 2021, pp. 391-411.
Mots clés : Enfance-Famille, Bilinguisme, Réussite scolaire, École primaire, Enfant, Lecture, Mathématiques, Développement cognitif, Acquisition des connaissances, Liban
De nombreux travaux mettent en avant les effets positifs du bilinguisme dans les domaines langagier, culturel, identitaire, psychologique, ainsi qu’au niveau des FE (Bijeljac-Babic, 2017). Toutefois, certains auteurs remettent en cause l’existence de ces effets (Paap et al., 2015). Cet article vise à clarifier les effets de l’apprentissage d’une langue seconde sur les fonctions exécutives et les performances académiques auprès d’enfants libanais. Une batterie d’épreuves évaluant le fonctionnement exécutif et les habiletés mathématiques et de lecture a été administrée à des élèves monolingues et bilingues âgés entre 8 et 10 ans et scolarisés au Liban. Les résultats confirment les relations positives attendues entre le bilinguisme, la flexibilité et l’inhibition, ainsi qu’avec les performances en lecture et en mathématique. Par contre, aucune relation n’est retrouvée entre le bilinguisme et l’impulsivité cognitive. Enfin, l’accès lexical chez les bilingues s’avère moins rapide et moins précis que chez les monolingues. En regard des résultats observés, deux nouvelles pistes de recherche sont proposées en lien avec les compétences académiques et les interventions.
Article de Josette Serres
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 255, mars 2018, pp. 8-11.
Mots clés : Enfance-Famille, Apprentissage, Psychologie du développement, Enfant, Relation adulte-enfant, Acquisition des connaissances, Motricité, Développement cognitif, Adulte, Communication, Acquisition du langage
Le développement de l’enfant durant ses trois premières années implique l’acquisition de nombreuses compétences. Parmi celles-ci, la motricité, la communication et l’autocontrôle sont primordiales. Par son regard attentif, l’adulte accompagne l’enfant dans ses apprentissages en favorisant ses découvertes et en le laissant progresser à son rythme.
Article de Patrick Perret, Marianne Jover, Christine Assaiante, et al.et al.
Paru dans la revue Enfance, n° 1, janvier-mars 2016, 138 p..
Mots clés : Enfance-Famille, Psychologie du développement, Développement cognitif, Enfant, Psychopathologie, Autisme, Déficience cognitive, Acquisition des connaissances, Apprentissage précoce, Accompagnement, Prévention
Qu'il soit typique ou exceptionnel, comment accompagner la dynamique si complexe que constitue le développement ? Le numéro offre des perspectives novatrices qui s'inscrivent dans un cadre de diagnostic, d'analyse, et de programmes d'intervention.
Article de Bernard TROADEC, Jérôme BRUNER, Tania ZITTOUN, Jacqueline NADELet al.
Paru dans la revue Enfance, vol. 58, n° 2, avril 2006, pp. 107-199.
Mots clés : Enfant, Culture, Développement cognitif, Théorie, Interculturel, Littérature, Développement, Psychologie, Psychosociologie, Pensée, Apprentissage, REPRESENTATION, Langage, Espace, Acquisition des connaissances, Mathématiques, Communication verbale, Communication non-verbale, Langue des signes, Langue maternelle, Langue étrangère, Bilinguisme, Mémoire, PIAGET (JEAN), VYGOTSKY (LEV SEMIONOVITCH), FRANCE, MEXIQUE, ETATS UNIS D'AMERIQUE, INDONESIE, NEPAL, INDE, SUISSE, COTE D'IVOIRE, SENEGAL
Article de Hélène VAILLE, Maria PEREIRA FRADIN, Olivier HOUDE, Chantal PACTEAUet al.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 164, octobre 2005, pp. 29-55.
Mots clés : Développement cognitif, Intelligence, Théorie, Inné, Acquis, Stade de développement, ELEVE SURDOUE, Créativité, Enfant, Autisme, Acquisition du langage, Acquisition des connaissances, Calcul, Symbolique, THEORIE DE L'ESPRIT, SYNDROME DE WILLIAMS, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT
Paru dans la revue Enfance, vol. 57, n° 1, janvier-mars 2005, 97 p..
Mots clés : Enfant, Dessin, Écriture, Motricité, Apprentissage, Acquisition des connaissances, Évaluation, Développement cognitif, REPRESENTATION, Évolution, Communication, Enfant de migrant, École maternelle, Trisomie, Enfant handicapé, ASPERGER (SYNDROME D')
Article de C. BURSZTEJN, Pierre FERRARI, Colette CHILAND, et al.
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, n° 7-8, juillet-août 1997, pp. 307-456.
Mots clés : Jeune enfant, Enfant, Cognition, Développement cognitif, Psychopathologie, Acquisition des connaissances, Épistémologie, Psychanalyse, Apprentissage, Inhibition, Perception, Obsession, Narcissisme, Autisme, Émotion, Psychothérapie, Psychologie, Recherche, Raisonnement, Intelligence, Socialisation, Dyscalculie, Trouble du langage, Mémoire, Échec scolaire, Image du corps, Santé mentale, Adolescent
Article de Roger VOYAZOPOULOS
Paru dans la revue La Lettre du Grape, n° 27, mars 1997, pp. 117-123.
Mots clés : Enfant, Acquisition des connaissances, Développement cognitif, Réussite scolaire, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT, PIAGET (JEAN)