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Article de Céline Fleuet
Paru dans la revue EJE Journal, n° 91, novembre-décembre 2021, pp. 62-63.
Mots clés : Travail social : Métiers, Rire, Humour, Langage, Crèche
Article de Catherine Peresse Schroeder
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 75, septembre 2021, pp. Ic-XIIIc.
Mots clés : Travail social : Métiers, Analyse de la pratique, Culture professionnelle, Socialisation, Équipe, Crèche, Bien-être, Éducateur de jeunes enfants, Implication personnelle, Conditions de travail
Dans un contexte de perte d’identité professionnelle en milieu d’accueil de jeunes enfants, lieu où la rationalité prime en dépit de la qualité, il nous semble indispensable de réfléchir à la socialisation professionnelle et au bien-être au travail en crèche. Comment les professionnelles peuvent-elles perdurer dans leur emploi si elles ne trouvent pas de sens à leurs pratiques ? Comment accueillir l’enfant et sa famille lorsque les professionnelles sont elles-mêmes en tension quotidienne et ne partagent pas de culture commune ? L’analyse des pratiques est un facteur de capital social en crèche, favorisant ainsi une culture d’activité commune par une socialisation professionnelle accrue, une amélioration du bien-être et un investissement des professionnelles dans leur travail.
Article de Marine Schmoll
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 296-297, août-septembre 2021, pp. 19-20.
Mots clés : Travail social : Métiers, Crèche, Psychologue clinicien, Prévention, Etablissement d'accueil du jeune enfant
La fonction préventive du psychologue clinicien en crèche évolue avec la société. Il participe à l'élaboration d'un cadre d'accueil suffisamment sécurisant. Son travail de repérage, d'accompagnement et d'orientation de tout-petits ou de parents en difficulté constitue un maillon important de la chaîne préventive. Cette prévention passe par une prise en compte de la psychologie individuelle, groupale, consciente et potentiellement inconsciente, à l'œuvre entre enfants, familles et institutions.
Article de Valérie Varoquier
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 294, juin 2021, pp. 29-30.
Mots clés : Travail social : Métiers, Crèche, Directeur d'établissement, Sage-femme, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Équipe pluridisciplinaire, Reconversion professionnelle, Professionnel de l'enfance
En France, le poste de responsable de structure petite enfance est occupé en grande majorité par des éducatrices de jeunes enfants puis par des puéricultrices. D'autres professionnelles du secteur médico-social, plus minoritaires, assurent également ces fonctions. Parmi elles, quelques sages-femmes. Ayant évolué dans un cadre et un champs d'action bien définis, celles qui décident de devenir directrice de crèche possèdent des qualité et compétences qui leur donnent les moyens d'assurer l'ensemble de leurs nouvelles missions
Article de Marie Belakhovsky
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 272-273, août-septembre 2019, pp. 36-38.
Mots clés : Travail social : Métiers, Accueil, Attachement, Posture professionnelle, Pédagogie, Crèche, Jeune enfant, Cerveau, Savoir, Recherche
Pour répondre au mieux aux besoins des enfants accueillis et leur apporter des réponses ajustées, il est essentiel de s'intéresser aux résultats des dernières recherches en neurosciences et des travaux sur l'attachement. Il est alors possible de repenser son positionnement professionnel en plaçant au premier plan sa disponibilité et ses interactions individualisées avec chaque enfant, avant de considérer les multiples tâches à effectuer durant une journée.
Article de Paola Molina
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 109, novembre-décembre 2017, pp. 34-38.
Mots clés : Travail social : Métiers, Observation, Crèche, Jeune enfant, Modèle, Pédagogie, Éducateur de jeunes enfants, Italie
Livre de Frédérique Hirn, édité par P. Duval, publié en 2016.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Travail social : Métiers, Posture professionnelle, Crèche, Relation famille-institution, Relation équipe éducative-famille, Accompagnement, Parentalité, Coéducation, Règlement intérieur, Écoute, Transmission, Réunion, Groupe de parole
Autour de l'enfant accueilli en crèche, deux catégories d'adultes vont se rencontrer : les parents et les professionnels. Apprendre à vivre à travers deux espaces, celui de sa famille et celui de la structure, n'est pas évident pour le tout-petit. Mais cela peut être facilité s'il sent qu'il existe entre les adultes qui l'entourent une capacité à échanger, à collaborer. On attend des professionnels car cela fait partie de leur rôle de mettre en place ce qui est nécessaire pour développer ce type de relation avec les parents.
Pourtant, la relation à l'autre est loin d'être toujours simple, les pièges peuvent être nombreux, même avec les meilleures intentions du monde. Les connaître est déjà une première étape pour essayer de les éviter. Mais ensuite ? Par quels outils les professionnels peuvent-ils construire cette qualité de relation qui permettra un réel travail de collaboration ? Si la démarche d'ouverture à l'autre est importante, il est nécessaire aussi de penser la question des limites, toute la difficulté étant de savoir où les poser.
D'autre part, au-delà de la collaboration, les parents peuvent avoir parfois besoin de soutien. Comment les accompagner, quelle posture adopter ? Il en existe une variété et les connaître va permettre de choisir la plus adaptée à la situation considérée. Enfin, il y a les autres outils, les incontournables comme les transmissions, ou ceux qui se cherchent encore comme les groupes de parole et d'échanges entre parents, ou les ateliers parents-enfants.
Et tous ceux qui nous restent à inventer, à condition que nous osions libérer notre créativité...