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Livre de Frédéric Gal, édité par ASH, publié en 2019.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Homophobie, Homosexualité, Victime, Discrimination, Jeune, Hébergement temporaire, Accompagnement social, Prévention, Livret d'accueil, Contrat éducatif, Le Refuge
Les actes et comportements homophobes peuvent avoir des conséquences désastreuses pour ceux qui en sont victimes, d'autant plus s'ils sont jeunes et en plein questionnement sur leur identité : dégradation de l'estime de soi, mal-être, isolement, pensées suicidaires (7 à 13 fois plus fréquentes chez les jeunes homosexuels que chez les hétérosexuels), prises de risques accrues (alcool, drogue, prostitution, scarification...).
Les filles et garçons victimes d'homophobie ont besoin d'une prise en charge spécifique et d'une écoute rassurante et déculpabilisante. Les professionnels du secteur social et médico-social n'y sont pas formés et se trouvent souvent démunis face à ce public particulier. Basé sur l'expérience de l'association reconnue d'utilité publique Le Refuge, qui lutte depuis 15 ans contre l'isolement des jeunes homosexuels, transgenres, cet ouvrage analyse les problématiques propres à l'homophobie (tabou, rejet de l'entourage, violences contre soi), rend compte de la prise en charge spécifique de ces jeunes homosexuels rejetés (accompagnement social, médical, psychologique, médiation familiale), et propose des repères méthodologiques aux travailleurs sociaux et médico-sociaux dans l'accompagnement et la prévention de ces situations.
Livre de Maela Paul, Michel Fabre, édité par De Boeck, publié en 2016.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Accompagnement, Confiance, Coopération, Écoute, Contrat éducatif, Relation éducative, Changement, Communication verbale
L'originalité de cet ouvrage est d'aborder le concept d'accompagnement au-delà des conditionnements des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes spécifiques de l'accompagnement. Le « matériel » proposé ici, méthodologique et théorique, détient son opérationnalité d'avoir été recueilli et travaillé auprès des professionnels de l'accompagnement. Il a été conçu pour eux, par eux et avec eux.
L'ouvrage est structuré autour de l'identification des fondamentaux de toute pratique d'accompagnement.
Cet ouvrage, méthodologique et théorique, aborde le concept d'accompagnement au-delà des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes de l'accompagnement. Il a été conçu par, pour et avec des professionnels de l'accompagnement.
Rassemblés en repères, ils fournissent en quelque sorte une table d'orientation à partir de laquelle chaque lecteur, praticien ou chercheur, individuellement autant que collectivement, peut mener une réflexion sur ce qu'accompagner veut dire, pour lui, dans son contexte professionnel.
Cette réflexion s'est donné pour fil conducteur l'exigence, pour tout accompagnement, de répondre à la triple identité d'un être humain : son identité singulière, celle que lui confère sa culture d'appartenance et celle qui lui revient dans l'ordre de l'humain.
Comprendre le concept d'accompagnement n'est pas le définir, mais se doter de repères partagés pour une construction collective de ce qu'il engage et des enjeux sociopolitiques qu'il représente.
Article de Silvana Monello Houssin
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 229, janvier 2016, pp. 31-33.
Mots clés : Coéducation, Projet éducatif, Relation équipe éducative-famille, Enfant, Projet pédagogique, Professionnel de l'enfance, Contrat éducatif, Institution, Bientraitance
Mettre en oeuvre un accueil bientraitant à l'adresse des enfants implique pour l'institution de donner aux professionnels un cadre protecteur et aux parents les signes d'une relation contractuelle. Plusieurs outils institutionnels permettent de partager ces repères structurants : règlement de fonctionnement, projet éducatif, contrat d'accueil pour la relation avec les familles, projet pédagogique et "règlement intérieur" pour la relation entre professionnelles. Parents et professionnels peuvent alors évoluer dans un cadre plus sécurisant qui désigne de manière cohérente les places et limites de chacun et les bases des contrats institutionnel et éducatif.
Article de Flore Capelier
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 344, avril 2015, pp. 19-23.
Mots clés : Travail social : Métiers, Jeune majeur, Autonomie, Accompagnement social, Rapport, Contrat éducatif, Évaluation
La question de l’accompagnement vers l’autonomie des jeunes majeurs est une question éminemment complexe dont le périmètre est difficile à délimiter :
en raison de l’objet même de l’aide apportée qui concerne des jeunes considérés comme des adultes à part entière, dotés de la capacité juridique, mais encore souvent dans une situation de vulnérabilité, liée principalement au manque de soutien familial ;
en raison du public visé qui regroupe des jeunes dont les besoins sont très différents, certains ayant déjà construit un projet social et professionnel, d’autres étant plus en difficultés pour s’insérer dans les processus d’accompagnement ;
en raison aussi de la finalité de l’aide qui vise l’autonomie de l’usager et, à terme, la fin de la prise en charge au titre de la protection de l’enfance. Or l’autonomie est une notion subjective, difficile à saisir. Ce travail d’autonomisation passe par un accompagnement multiple pour permettre aux jeunes d’acquérir une autonomie dite « fonctionnelle », mais aussi de développer leur autonomie « cognitive » et « affective » ;
en raison enfin des modalités de mise en œuvre de l’aide proposée. En effet, de nombreux acteurs prennent aujourd’hui part à l’accompagnement vers l’autonomie des jeunes majeurs. Il s’agit alors de coordonner les différents professionnels, mais aussi, plus largement, les institutions, qui, aux niveaux local et national, s’intéressent à ce public.
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Contrat éducatif, École, Éducation, Égalité des chances, Enseignement, Enseignement public, Évaluation, Formation professionnelle, Intégration scolaire, Orientation scolaire, Rythme scolaire, Santé scolaire, Statistiques, VAE, Violence, Harcèlement moral
Adresse, Colloque, Dossier documentaire, Flux RSS, Lettre électronique, Organigramme, Publication, Rapport en ligne, Sigle, Texte officiel, Vidéo
Site public. Les rubriques principales proposent des renseignements pratiques et administratifs sur l'ensemble du système éducatif, les enseignements, l'orientation, la politique éducative... La rubrique "concours, emplois, carrières" est dédiée aux personnels enseignants, d'éducation et d'orientation. De nombreux rapports et formulaires administratifs sont en ligne ainsi que la plupart des publications (avec résumés ou sommaire). A partir des différentes thématiques, des liens conduisent vers des sites plus spécialisés.
Article de Guy LE CALONNEC
Paru dans la revue La Revue d'action juridique et sociale, n° 266, juin 2007, pp. 14-19.
Mots clés : Protection de l'enfance, Réforme, Département, Réfèrent, Contrat éducatif, TERRITOIRE DE BELFORT
Paru dans la revue La Revue d'action juridique et sociale, n° 236, juin 2004, pp. 19-43.
Mots clés : Établissement social et médicosocial, Internat, Institution, MECS, Relation famille-institution, Maintien du lien, Usager, Prise en charge, Contrat, Contrat éducatif, Soutien psychologique, Parentalité, Partenariat, Collectivité territoriale, Association, Participation, Droits des usagers, Rapport sexuel, Intimité, Respect, Information, Dossier administratif, Règlement intérieur, ACCES AU DROIT
Article de Jacques TREMINTIN, Yvan VIGIER
Paru dans la revue Le Journal de l'animation (des professions des formations des actions : une passion), n° 45, janvier 2004, pp. 61-77.
Mots clés : Activité périscolaire, Contrat éducatif, Projet éducatif, Collectivité territoriale, Partenariat, CONTRAT EDUCATIF LOCAL
Article de Patrick ROUSSEAU
Paru dans la revue Espace social (la revue proposée par le Cnaemo), n° 2, pp. 63-71.
Mots clés : Accompagnement, Parentalité, Innovation, AEMO, Prévention, Contrat, Contrat éducatif, Mesure éducative, Autorité, Action sociale et médicosociale, LOIRET
Article de Thierry FOSSIER
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes (la revue d'action juridique et sociale), n° 218, octobre 2002, pp. 14-20.
Mots clés : Protection de l'enfance, Tutelle aux prestations sociales, AEMO, Accompagnement social, Mesure éducative, Justice, Tutelle, Conditions de vie, Intérêt de l'enfant, Contrat éducatif