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Article de Judith Chetrit
Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 40/2636, semaine du 17 au 23 octobre 2022, pp. 52-53.
Mots clés : Culture-Loisirs, Philosophie, Citoyenneté, Démocratie participative, Participation, Enfant, Adulte, Intergénérationnel, Lien social, Culture, Éducation populaire, Romainville, Seine Saint Denis
Avec sa maison de la philosophie en place depuis huit ans, la commune de Romainville souhaite élargir l'accès à la discussion à visée philosophique. Le projet s'est pérennisé, dispose désormais d'un local et propose des actions à la croisée de la culture et de l'éducation populaire. Ateliers d'éveil à la philosophie pour les plus petits, club des jeunes penseurs pour les collégiens, café philo pour les adultes : les activités varient en fonction des âges.
Livre de Francis Lebon, Emmanuel de Lescure, Jean Claude Richez, Francis Lebon, et al., édité par Ed. du Croquant, publié en 2016.
Mots clés : Culture-Loisirs, Éducation populaire, Évolution, Valeur, Vie politique, Éducation, Loisir, Enfant, Animation, Équipement socioculturel, Jeune, Quartier, Centre social, Territoire, Émancipation, Laïcité, Bénévolat, Approche historique, Université du temps libre, Association, Syndicalisme, Militantisme, Citoyenneté, MJC, Socialisation, Professionnalisation, BAFA, Scoutisme, Contradiction, Informel, Engagement, Eclaireuses et éclaireurs de France (Les)
Léducation populaire a pour ambition de former des jeunes et des citoyens éclairés, capables de faire vivre la démocratie et de transformer le monde. De nombreuses associations sy sont consacrées depuis près de deux siècles. Leur reconnaissance par lÉtat est apparue comme un progrès. Mais nest-ce pas au détriment des vertus émancipatrices de léducation populaire ? Les associations nont-elles pas été « instrumentalisées » dans ce processus, au point que leur projet originel et global aurait « disparu » au profit dactions segmentées et professionnalisées ? Quen est-il aujourdhui, dans un contexte de désengagement de lÉtat ? À partir de travaux récents de recherche en sciences sociales et de comptes rendus de pratiques militantes, les 17 chapitres de cet ouvrage invitent à approfondir lexamen et à mieux comprendre le renouveau de léducation populaire depuis les années 2000. Loin dêtre devenue une ingénierie sociale dépolitisée, elle reste marquée par une tension constante entre engagement et professionnalisation, instrumentalisation et autonomie. Certes, tous ses projets ne sont pas politisés et contestataires, ils visent néanmoins une libération culturelle, politique ou sociale. De plus, les bénévoles, les volontaires et les salariés qui les mettent en uvre considèrent que leur travail, sous-tendu par des valeurs, est davantage quun emploi ordinaire. En examinant les rapports entre savoir, pouvoir et émancipation, cet ouvrage invite à penser autrement le peuple, les classes populaires et la politique, à travers une action éducative qui repose sur la culture et les loisirs.
Francis Lebon est maître de conférences en sciences de léducation à luniversité Paris Est Créteil et membre du Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Educatives et des pratiques Sociales (LIRTES).
Emmanuel de Lescure est maître de conférences en sciences de léducation à luniversité Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, et membre du Centre de Recherche sur les Liens Sociaux (CERLIS-UMR 8070).
Domaines Prisme : Culture-Loisirs
Mots-clés Prisme : Action sociale, Activité culturelle, Activité, Animation, Animateur, Animation socioculturelle, Accueil de loisirs, Citoyenneté, Culture, Éducation, Éducation populaire, Enfant, Environnement, Formation, Innovation, Jeune, Législation, Loisir, Multimédia, Pédagogie, Projet éducatif, Relation internationale, Santé mentale, Travail social, Approche historique, Errance
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