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Paru dans la revue Le Media social, 25 janvier 2023.
Mots clés : Accès aux droits, Accompagnement, Accueil, Communication, Écoute, Évaluation, Non-recours, Secret professionnel, Technologie numérique, Travailleur social, Aude
Donner en tout point d’accueil social une première réponse à toute personne, venue pour n’importe quelle demande : c'est la raison d'être de l'accueil social inconditionnel de proximité (Asip), idée portée dès 2017 par le plan d’action interministériel en faveur du travail social et du développement social, puis par les stratégies successives en matière de lutte contre la pauvreté.
Paru dans la revue L'Observatoire, n° 107, juillet 2021, pp. 48-51.
Mots clés : Enfance-Famille, Famille monoparentale, Accueil, Écoute, Soutien à la parentalité, Accompagnement, BELGIQUE, BRUXELLES, FOREST
La Maison des parents solos, c'est aujourd'hui une vraie maison lumineuse avec un jardin dans le sud-ouest de Bruxelles, à Forest exactement. Ce centre d'aide aux personnes (CAP) spécialisé dans les questions liées à la monoparentalité a été inauguré en mai 2019. Il est en cours d'agrément.
Article de Vincent Jardon, Sandrine Colin, Alexia Lamotte, et al.
Paru dans la revue La Revue de l'infirmière, n° 270, avril 2021, pp. 24-28.
Mots clés : Santé-Santé publique, Suicide, Psychopathologie, Souffrance psychique, Passage à l'acte, Prévention, Évaluation, Risque, Prise en charge, Vulnérabilité, Relation soignant-soigné, Accueil, Écoute, Accompagnement
Savoir évaluer le risque suicidaire des personnes en crise, savoir les orienter, les accueillir, les traiter, veiller sur elles sont les clés de ces prises en charge sanitaires pluridisciplinaires.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 288, décembre 2020, pp. 33-34.
Mots clés : Enfance-Famille, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Accueil, Accompagnement, Parentalité, Relation équipe éducative-famille, Professionnel de l'enfance, Écoute, Parents
Depuis les années 2000, la mission parentale a évolué et la parentalité n’est plus réduite au simple fait d’être parent. En effet, il est dorénavant de la responsabilité des parents d’éduquer, mais également de stimuler les capacités motrices et cognitives de leur enfant. Un rôle qui fait écho au fait qu’“on ne naît pas parent, on le devient”, phrase soulignant, à juste titre, la complexité de cette mission. Dans ce contexte, les professionnels des structures collectives ont, en plus de la place qu’ils occupent dans l’accompagnement des jeunes enfants, un rôle tout aussi essentiel auprès des parents.
Article de André Peyrache, Pierre Delion, Samia Coupat, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 91, octobre 2018, pp. 9-127.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Psychothérapie institutionnelle, Approche historique, Accompagnement, Accueil, Écoute, Analyse institutionnelle, Activité, Supervision, Établissement social et médicosocial, Vie quotidienne, Anthropologie, Psychanalyse, Approche clinique, Oury (Jean)
La première partie démontre comment la psychothérapie institutionnelle dans sa philosophie profonde et sa démarche concrète, peut être un levier pertinent pour le champ social et ses professionnels. La deuxième partie est un temps de réflexion, portant sur l'accompagnement au quotidien.
Usage et mésusage de l'alcool ; Aborder la relation à l'alcool au-delà de l'ivresse ; Accompagner le sevrage alcoolique ; L'accompagnement aide-soignant de la personne en cours de sevrage alcoolique ; Alcool, vieillissement et cognition.
Article de Ariane Alberghini, Florence Brunet, Raphaël Grandseigne, et al.
Paru dans la revue Recherche sociale, n° 222, avril-juin 2017, pp. 5-110.
Mots clés : Lien social-Précarité, Aide alimentaire, Précarité, Pratique professionnelle, Accueil, Bénéficiaire, Égalité, Représentation sociale, Accompagnement, Sociabilité, Bénévolat, Écoute, Activité, Participation, Travail, Gestion, Posture professionnelle, Relation d'aide, Ile de France
Nous approfondissons, dans ce numéro, la connaissance des pratiques des associations d’aide alimentaire, en nous intéressant à deux axes constitutifs de leur intervention : la fourniture de denrées, d’une part, à travers l’analyse des modalités de distribution qu’elles mettent en oeuvre et de leur réception par les ménages concernés ; leurs pratiques d’accompagnement des publics en lien avec l’activité d’aide alimentaire, d’autre part, cette thématique étant à la fois au coeur des attentes des pouvoirs publics et fortement soutenue par les grands réseaux associatifs de ce champ.
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 265, juin 2017, pp. 59-65.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Travail social, Éthique, Approche clinique, Relation, Rencontre, Accueil, Écoute, Accompagnement
La relation clinique est une relation d’aide dans laquelle la position éthique est forte. La démarche éthique est volontaire et mise sur les capacités des personnes. Ainsi, la rencontre, l’accueil, l’écoute demandent une « éthique du proche ». Dans l’accompagnement, elle se caractérise par une « éthique d’alliance, de partage et de réciprocité ». L’éthique implique de veiller à ce que la personne concernée soit au centre des préoccupations et que soit construite, avec elle et pour elle, la réponse la plus juste et la plus adaptée possible à la singularité de sa situation.
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 85, mars 2012.
Mots clés : MECS, Accueil, Enfant, Placement, Éducateur spécialisé, Travail éducatif, Relation éducative, Vie quotidienne, Internat, Groupe, Conscience de soi, Sujet, Accompagnement, Écoute, Subjectivité, Éthique, Adolescent, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL
Les mecs se trouvent aujourd'hui confrontées à la question de leur propre « adaptation ». Le caractère « collectif » de leur modalité d'accueil est de plus en plus pointé comme une limite et l'individualisation de l'accompagnement du jeune devient un principe obligé. Ce changement d'orientation est déployé dans une relative confusion conceptuelle qui a renforcé le trouble des identités de métier présentes dans ce champ d'intervention, singulièrement la fonction éducative. Cet article revient sur cette dernière par un effort de définition qui montre les tensions qui y sont nécessairement à l'ouvre, entre intervention directe sur l'usager et intervention indirecte sur le cadre, entre omniprésence du collectif et prise en compte du sujet dans sa singularité, posant son rapport à l'institution comme un objet à travailler.
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 86, juin 2012, pp. 138-143.
Mots clés : Accueil, Admission, Entretien, Écoute, Insertion sociale, Accompagnement, Travailleur social, Témoignage, CPVA, CENTRE DE PREPARATION A UNE VIE AUTONOME
A partir du travail dans un Centre de préparation à une vie autonome, centré sur une clinique du toxicomane et les outils de l'insertion, lors du premier entretien, celui de l'accueil de la demande, c'est toute la complexité de la relation qui est déjà en jeu. La demande vers l'insertion n'est ni une normalisation ni un forçage. Admettre, c'est tout à la fois évaluer, sélectionner et signifier une possibilité de changement. C'est le moment essentiel où le lien se noue.