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Article de Marion Leotoing
Paru dans la revue Le Media social, 25 janvier 2023.
Mots clés : Accès aux droits, Accompagnement, Accueil, Communication, Écoute, Évaluation, Non-recours, Secret professionnel, Technologie numérique, Travailleur social, Aude
Donner en tout point d’accueil social une première réponse à toute personne, venue pour n’importe quelle demande : c'est la raison d'être de l'accueil social inconditionnel de proximité (Asip), idée portée dès 2017 par le plan d’action interministériel en faveur du travail social et du développement social, puis par les stratégies successives en matière de lutte contre la pauvreté.
Article de Sarah Parisel
Paru dans la revue L'Observatoire, n° 107, juillet 2021, pp. 48-51.
Mots clés : Enfance-Famille, Famille monoparentale, Accueil, Écoute, Soutien à la parentalité, Accompagnement, BELGIQUE, BRUXELLES, FOREST
La Maison des parents solos, c'est aujourd'hui une vraie maison lumineuse avec un jardin dans le sud-ouest de Bruxelles, à Forest exactement. Ce centre d'aide aux personnes (CAP) spécialisé dans les questions liées à la monoparentalité a été inauguré en mai 2019. Il est en cours d'agrément.
Article de Vincent Jardon, Sandrine Colin, Alexia Lamotte, et al.
Paru dans la revue La Revue de l'infirmière, n° 270, avril 2021, pp. 24-28.
Mots clés : Santé-Santé publique, Suicide, Psychopathologie, Souffrance psychique, Passage à l'acte, Prévention, Évaluation, Risque, Prise en charge, Vulnérabilité, Relation soignant-soigné, Accueil, Écoute, Accompagnement
Savoir évaluer le risque suicidaire des personnes en crise, savoir les orienter, les accueillir, les traiter, veiller sur elles sont les clés de ces prises en charge sanitaires pluridisciplinaires.
Article de Isaure Lépinel
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 288, décembre 2020, pp. 33-34.
Mots clés : Enfance-Famille, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Accueil, Accompagnement, Parentalité, Relation équipe éducative-famille, Professionnel de l'enfance, Écoute, Parents
Depuis les années 2000, la mission parentale a évolué et la parentalité n’est plus réduite au simple fait d’être parent. En effet, il est dorénavant de la responsabilité des parents d’éduquer, mais également de stimuler les capacités motrices et cognitives de leur enfant. Un rôle qui fait écho au fait qu’“on ne naît pas parent, on le devient”, phrase soulignant, à juste titre, la complexité de cette mission. Dans ce contexte, les professionnels des structures collectives ont, en plus de la place qu’ils occupent dans l’accompagnement des jeunes enfants, un rôle tout aussi essentiel auprès des parents.
Article de André Peyrache, Pierre Delion, Samia Coupat, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 91, octobre 2018, pp. 9-127.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Psychothérapie institutionnelle, Approche historique, Accompagnement, Accueil, Écoute, Analyse institutionnelle, Activité, Supervision, Établissement social et médicosocial, Vie quotidienne, Anthropologie, Psychanalyse, Approche clinique, Oury (Jean)
La première partie démontre comment la psychothérapie institutionnelle dans sa philosophie profonde et sa démarche concrète, peut être un levier pertinent pour le champ social et ses professionnels. La deuxième partie est un temps de réflexion, portant sur l'accompagnement au quotidien.
Article de Evelyne Terrat
Paru dans la revue L'Aide-soignante, n° 191, novembre 2017, pp. 11-22.
Mots clés : Toxicomanie-Addictions, Alcool, Alcoolisme, Dépendance, Accueil, Écoute, Hôpital, Accompagnement, Sevrage, Soin, Aide soignant, Personne âgée, Vieillissement, Addiction
Usage et mésusage de l'alcool ; Aborder la relation à l'alcool au-delà de l'ivresse ; Accompagner le sevrage alcoolique ; L'accompagnement aide-soignant de la personne en cours de sevrage alcoolique ; Alcool, vieillissement et cognition.
Article de Ariane Alberghini, Florence Brunet, Raphaël Grandseigne, et al.
Paru dans la revue Recherche sociale, n° 222, avril-juin 2017, pp. 5-110.
Mots clés : Lien social-Précarité, Aide alimentaire, Précarité, Pratique professionnelle, Accueil, Bénéficiaire, Égalité, Représentation sociale, Accompagnement, Sociabilité, Bénévolat, Écoute, Activité, Participation, Travail, Gestion, Posture professionnelle, Relation d'aide, Ile de France
Nous approfondissons, dans ce numéro, la connaissance des pratiques des associations d’aide alimentaire, en nous intéressant à deux axes constitutifs de leur intervention : la fourniture de denrées, d’une part, à travers l’analyse des modalités de distribution qu’elles mettent en oeuvre et de leur réception par les ménages concernés ; leurs pratiques d’accompagnement des publics en lien avec l’activité d’aide alimentaire, d’autre part, cette thématique étant à la fois au coeur des attentes des pouvoirs publics et fortement soutenue par les grands réseaux associatifs de ce champ.
Article de Brigitte Bouquet
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 265, juin 2017, pp. 59-65.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Travail social, Éthique, Approche clinique, Relation, Rencontre, Accueil, Écoute, Accompagnement
La relation clinique est une relation d’aide dans laquelle la position éthique est forte. La démarche éthique est volontaire et mise sur les capacités des personnes. Ainsi, la rencontre, l’accueil, l’écoute demandent une « éthique du proche ». Dans l’accompagnement, elle se caractérise par une « éthique d’alliance, de partage et de réciprocité ». L’éthique implique de veiller à ce que la personne concernée soit au centre des préoccupations et que soit construite, avec elle et pour elle, la réponse la plus juste et la plus adaptée possible à la singularité de sa situation.
Livre de François Maheux, Christian Chassériaud, édité par Presses de l'EHESP, publié en 2016.
Mots clés : Insertion sociale, Insertion professionnelle, Politique sociale, Relation, Administration, Institution, Usager, Dossier administratif, Accueil, Écoute, Accompagnement, Technologie de l'information et de la communication, Internet, Travailleur social, Logement, Surendettement, Prison, Jeune en difficulté, Parentalité
Construit dans un va-et-vient entre écriture et rencontres, cet ouvrage privilégie l'humain et l'expression des personnes en insertion. Il convie à une réflexion sur leur condition et leur place ainsi que sur les « règles du jeu ». Avec ses passages obligés, ses exigences et ses opportunités, le parcours offre un éventail de situations et de témoignages de vie susceptibles d'interpeller toute personne concernée par la précarisation de nos vies et soucieuse du vivre-ensemble. Sous une forme ludique, littéraire et métaphorique, apparaissent des réalités du travail social, des modalités d'action imposées et l'opportunité de les questionner, jusqu'à suggérer qu'un autre jeu est possible.
Françoise Maheux est conseillère en économie sociale familiale, titulaire du diplôme d'État d'ingénierie sociale et formée à l'animation d'ateliers d'écriture. Elle collabore depuis une quinzaine d'années à la formation initiale des travailleurs sociaux.
Article de Reynald BRIZAIS
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 85, mars 2012.
Mots clés : MECS, Accueil, Enfant, Placement, Éducateur spécialisé, Travail éducatif, Relation éducative, Vie quotidienne, Internat, Groupe, Conscience de soi, Sujet, Accompagnement, Écoute, Subjectivité, Éthique, Adolescent, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL
Les mecs se trouvent aujourd'hui confrontées à la question de leur propre « adaptation ». Le caractère « collectif » de leur modalité d'accueil est de plus en plus pointé comme une limite et l'individualisation de l'accompagnement du jeune devient un principe obligé. Ce changement d'orientation est déployé dans une relative confusion conceptuelle qui a renforcé le trouble des identités de métier présentes dans ce champ d'intervention, singulièrement la fonction éducative. Cet article revient sur cette dernière par un effort de définition qui montre les tensions qui y sont nécessairement à l'ouvre, entre intervention directe sur l'usager et intervention indirecte sur le cadre, entre omniprésence du collectif et prise en compte du sujet dans sa singularité, posant son rapport à l'institution comme un objet à travailler.