Comment lutter contre le harcèlement scolaire ?

Article de Emmanuelle Piquet

Paru dans la revue Cahiers français, n° 435, septembre-octobre 2023, pp. 83-89.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Harcèlement moral, École, Sanction, Cyberharcèlement, Élève, Ecole de Palo Alto

Le harcèlement scolaire demeure un fléau et son éradication s'impose comme une urgence. Face à l'impuissance des élèves et des parents, quelles méthodes privilégier pour mettre fin à ce mécanisme destructeur ? La honte doit changer de camp et de vraies solutions doivent être mises en place

Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves : le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire

Article de Agnès Grimault Leprince, Pierre Merle, Bruno Voirnesson

Paru dans la revue Déviance et société, vol. 46, n° 2, 2022/2, pp. 221-257.

Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Établissement scolaire, Collège, Sanction, Discipline, Discipline scolaire, Inégalité, Exclusion sociale, Discrimination, Quartier prioritaire, Sociologie

L’objet de cet article est d’étudier les liens entre les sanctions scolaires et les sentiments d’injustice des élèves. Ces liens ont été examinés à partir d’une enquête par questionnaire menée auprès de 1651 collégiens scolarisés dans des classes de cinquième et troisième de neuf établissements au profil social diversifié. Les analyses statistiques réalisées montrent que des variables contextuelles (fréquence et gravité des sanctions scolaires, contestations parentales et composition sociale des établissements) expliquent de façon centrale les sentiments d’injustice des élèves, alors que les caractéristiques individuelles de ces derniers sont en revanche peu explicatives ou ont des effets inattendus compte tenu des recherches sur l’expérience scolaire. Ce constat autorise in fine des considérations de type réglementaire et pédagogique relatives à la construction de l’ordre scolaire.

Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves. Le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire