Une chambre des erreurs collaborative innovante

Article de Sylvain Boloré, Fabienne Terraneo, Wendy Pacini, Et al.

Paru dans la revue Soins cadres, vol. 28, n° 115, novembre 2019, pp. 54-57.

Mots clés : Santé-Santé publique, Apprentissage, Innovation, Pédagogie, Soin, Formation professionnelle, Étudiant, Infirmier

Dispositif d’apprentissage apprécié, la chambre des erreurs favorise la mobilisation d’un agir professionnel axé sur la sécurité des soins. L’originalité de cette chambre des erreurs réside dans l’ajout au scénario habituel d’un temps limité pour sa réalisation, et d’une répartition de l’activité entre étudiants. Avec ce nouveau type de séquence pédagogique, les participants expérimentent d’autres aspects de leur pratique en soins.

Initiation à la recherche, vers la professionnalisation des étudiants

Article de Solange Brisbout, Véronique Cabaret, Doriane Grard

Paru dans la revue Soins cadres, vol. 28, n° 113, septembre 2019, pp. 57-60.

Mots clés : Santé-Santé publique, Formation professionnelle, Étudiant, Infirmier, Initiation, Recherche, Professionnalisation, Accompagnement

Stage et professionnalisation

Article de Carole Sylvestre, Loïc Martin

Paru dans la revue Soins cadres, n° 108S, décembre 2018, pp. 7-27.

Mots clés : Santé-Santé publique, Stage, Pédagogie, Infirmier, Formation professionnelle, Tuteur de stage, Étudiant, Professionnalisation

- Un enjeu organisationnel pour la promotion de la profession
- Les bénéfices du stage dans le processus de professionnalisation des infirmiers
- Étudiants en soins infirmiers et interruption de formation
- L’apprentissage par simulation et professionnalisation
- Les stages dans la formation infirmière, le prescrit et le réel
- Stratégie d’accompagnement des tuteurs de stage

L'erreur est utile à l'apprentissage

Article de Catherine Bargibant

Paru dans la revue Soins cadres, vol. 27, n° 107, septembre 2018, pp. 52-57.

Mots clés : Santé-Santé publique, Infirmier, Formation professionnelle, Pédagogie, Apprentissage professionnel, Étudiant