Documentation sociale

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Centration sur l'enfant au cycle II : expérimentation sur le terrain d'un modèle pour l'acquisition de la lecture-écriture

Article de Angeline LIVA

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 113, octobre-novembre-décembre 1995, pp. 69-81.

Mots clés : Enseignement primaire, Écriture, Apprentissage, Évaluation, Recherche-action, Sociométrie, Environnement social, Classe, Interaction, Difficulté scolaire, Niveau scolaire, Relation pédagogique, Développement cognitif, Méthode pédagogique, Groupe de travail, Élève, Plaisir

Une pédagogie fonctionnelle de l'écrit à l'école peut-elle réduire l'hétérogénéité de départ liée aux pratiques socio-familiales ?

Article de Yves PRETEUR, Eva LOUVET SCHMAUSS

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 113, octobre-novembre-décembre 1995, pp. 83-92.

Mots clés : Écriture, Niveau scolaire, Classe sociale, Environnement social, Inégalité, Éducation familiale, Parent d'élève, Évaluation, Interaction, Attitude, Nationalité, Méthode pédagogique, Groupe d'appartenance, École, FRANCE, ALLEMAGNE