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Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 46, juin 2014, pp. 73-82.
Mots clés : Écriture, Biographie, Récit de vie, Guerre, ALGERIE
Cet article est un panorama des textes relatifs à la guerre d'Algérie reçus à l'Association pour l'autobiographie et le patrimoine autobiographique. Il fait suite à une première publication, intitulée Maghreb et autobiographie, Lectures du fonds APA (2010), qui présentait les textes concernant cette guerre. Après une brève présentation de l'association et de cette publication, sera évoqué la démarche suivie pour décrire cet ensemble et rendre compte de cette analyse des textes.
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 46, juin 2014, pp. 57-60.
Mots clés : Parole, Guerre, Résilience, Écriture, ALGERIE
Fille de militaire de carrière tué au combat, l'auteur a trouvé son chemin de résilience en coécrivant un livre avec le fils d'un combattant algérien, disparu lui aussi au cours du conflit qui a ravagé des familles, de part et d'autre de la Méditerranée, entre 1954 et 1962. Cet article est un plaidoyer pour le rapprochement entre les peuples et l'apaisement des mémoires douloureuses.
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 45, mars 2014, pp. 65-72.
Mots clés : Écriture, Oralité, Temps, Risque
Au cours des deux dernières décennies, le travail social peut s'enorgueillir d'une véritable (r)évolution, passé d'une culture orale dans laquelle nous pouvions argumenter une chose et son contraire, à une règle de l'écrit, de l'explicite, du critère, venant éclairer et rendre lisibles nos pratiques. Pour autant, n'y-a-t-il pas dans cet engouement des paradoxes pour lesquels la prise de risque est devenue impossible tant elle révèle les effets de nouvelles dispositions ?
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 41, mars 2013, pp. 57-62.
Mots clés : Jeu, Apprentissage, Formation, Écriture
Il y a les éducateurs qui détournent le jeu de l'enfant sous couvert d'un apprentissage, il y a les fabricants de jouets qui, au nom du résultat, usurpent le processus de découverte et de création.Une fois adulte, l'enfant transforme sa liberté de créer en une action futile et délassante. Pourtant, le jeu est un moyen d'accompagner des étudiants dans leur démarche d'écriture dans un rapport aux mots semblable à celui de leurs jouets !
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 40, décembre 2012, pp. 115-120.
Mots clés : CMPP, Difficulté scolaire, Écriture, Méthode pédagogique
Le blason est d'abord une méthode de jeu et d'évaluation dans le sens où il permet de mesurer comment une rencontre se noue, lorsque, subrepticement, une relation de confiance s'instaure. Le contenu de l'échange où le sujet découvre que nous apprenons en interaction peut lui permettre de découvrir dans sa propre vie, dans ses histoires d'apprentissage, qu'il a tout à gagner à l'enrichissement intellectuel avec l'autre.