Documentation sociale

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Eduquer pour quel monde ?

Paru dans la revue Espace social (la revue proposée par le Cnaemo), mars 2009, 59 p..

Mots clés : Éducation, Institution, Droits de l'enfant, AEMO, Évaluation, Action éducative, Milieu ouvert, RELATION FAMILLE/JUGE

Aujourd'hui, l'AEMO s'avère particulièrement utile au travail de reconnaissance des adultes en charge d'éducation. Face à un problème de disqualification sociale des parents, l'accompagnement éducatif et la prise en considération des difficultés qu'ils ont à assumer une fonction parentale sont déterminants. Les professionnels de l'AEMO ont une action prépondérante et efficace.

Le référentiel comme parti pris

Article de Jean Marc LEPINEY

Paru dans la revue Espace social (la revue proposée par le Cnaemo), n° 32, janvier 2008, pp. 26-28.

Mots clés : Assistance éducative, Évaluation, Référentiel, Intervention sociale, Équipe, Service social, Transmission

50 ans d'assistance éducative !... Pourquoi la question du référentiel est-elle devenue si importante ? Bien sûr depuis que l'assistance éducative est en oeuvre, un référentiel existe dans chaque association et service. Toutefois il est parfois resté très ou trop confidentiel et surtout, il n'est pas toujours connu ni approprié et encore moins débattu au sein des équipes éducatives. La transmission au sein de ces services se faisait (et se fait toujours) essentiellement par voie orale. Il ne s'agit surtout pas de remettre en cause ce type de transmission qui reste essentiel pour tout professionnel. Il s'agir plutôt d'en garantir son exercice dans la forme et le fond.

Faut-il encore placer les enfants?

Paru dans la revue Espace social (la revue proposée par le Cnaemo), n° 12, mai 2006, 82 p..

Mots clés : Placement, Placement familial, AEMO, Milieu ouvert, Accueil familial, CHRS, Intérêt de l'enfant, Séparation, Relation enfant-parents, Innovation, Linguistique, Évaluation, Pauvreté, Écrit professionnel, REPRESENTATION, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL, METABOLE, MARTINEZ (HENRIETTE)

Contrairement à ce que l'on aurait pu attendre d'un numéro d'Espace Social sur la question du placement d'enfant, il n'est pas exclusivement question ici d'une approche critique des thèses récemment développées par Maurice Berger : l'idéologie familialiste qui incite les travailleurs sociaux à privilégier dans tous les cas les liens familiaux, et cela jusqu'à l'encontre de l'intérêt de l'enfant. Seul Jean Mick (pp.21-24) aborde de front cette question en s'opposant au projet de loi de Mme Martinez, projet qui intègre l'essentiel des positions de Maurice Berger. On notera aussi l'article de Michel Chapponais (pp.38-44), qui aborde cette question dans un esprit très nuancé. Les autres articles traitent de divers aspects du placement des enfants, psychologiques, thérapeutiques, etc., avec une insistance particulière sur les variations sémantiques que permet le mot "placement". Dans le registre linguistique, l'article de Laurent Cambon (pp.25-37) apporte un éclairage original et pertinent sur les pratiques de placement à partir d'une réflexion sur les écrits de demande d'admission. On aimerait, pour ce numéro comme pour d'autres de cette revue, que les articles soient relus et corrigés avant publication, car les libertés de quelques auteurs avec la syntaxe et le vocabulaire sont telles que certains passages en deviennent incompréhensibles.

La parole de l'enfant son recueil son évaluation

Article de Jean Luc VIAUX

Paru dans la revue Espace social (la revue proposée par le Cnaemo), disque 9, mars 2005, pp. 44-48.

Mots clés : Assistance éducative, Intérêt de l'enfant, Audition de l'enfant, Parole, Enfant, Conditionnement, Évaluation

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