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Article de Serge BOIMARE
Paru dans la revue Enfances et psy, n° 28, pp. 69-77.
Mots clés : Apprentissage, Échec scolaire, Identité, Enfant, Pédagogie, MEDIATION CULTURELLE
L'échec sévère ne peut pas être défini uniquement en termes de manque ou de sous-entraînement, c'est aussi le résultat chez certains jeunes d'une organisation psychique particulière, i qui recherche son équilibre particulier dans l'évitement de penser. Seule une pédagogie innovatrice en s'appuyant sur des thèmes culturels et autres peut traiter avec les racines de la curiosité et servir de support pour présenter les savoirs à transmettre