Article de Magdalena Kohout Diaz
Paru dans la revue Empan, n° 117, mars 2020, pp. 34-38.
Mots clés : Recherche en sciences sociales, Sciences de l'éducation, Courant de pensée, Idéologie, Pédagogie, Éducation, Inclusion
Défi éthique et politique, l’approche inclusive semble être un vaste mouvement de transformation globale de l’éducation à l’échelle mondiale ; cet écrit s’attache à montrer la complexité de la problématique de l’inclusion, des transformations qu’elle induit, des paradoxes et des risques qu’elle soulève, en insistant sur la nécessité de prendre appui sur cinquante ans de travaux de recherche pédagogique sur l’accessibilisation des apprentissages.
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Article de Stéphane Pawloff
Paru dans la revue Empan, n° 117, mars 2020, pp. 21-27.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Idéologie, Utopie, Déni, Société, Anthropologie, Politique, Courant de pensée, Inclusion
L’inclusion, envisagée comme idéologie, serait-elle une nouvelle utopie politique universaliste visant à retisser une trame culturelle commune à l’endroit des fissures caractérisant les sociétés occidentales postmodernes… ? Mais l’inclusion, dans ses mises en œuvre concrètes, serait-elle résolument paradoxale au point de fonctionner selon une logique inédite, celle du dénidéalisme ?
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Article de Charles Gardou, Julien Boutonnier
Paru dans la revue Empan, n° 117, mars 2020, pp. 13-20.
Mots clés : Anthropologie, Philosophie, Courant de pensée, Inclusion
Au cours d’un entretien, Charles Gardou exprime sa pensée sur la société inclusive. Puisant aux fondements humanistes de la philosophie des Lumières, il nous livre des outils conceptuels pour contextualiser, préciser et rendre opératoire la notion d’inclusion.
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