Article de Caroline Rampeneaux, Boussad Abci, Boeni Tamou, et al.
Paru dans la revue Soins gérontologie, n° 168, juillet-août 2024, pp. 17-20.
Mots clés : Grand âge-Vieillissement, Personne âgée, Vieillissement, Soin, Gériatrie, Gérontologie, Robot, Technologie, Aide technique, Déficience cognitive, EHPAD, Dépendance, Étude de cas, Recherche, Projet thérapeutique, Thérapie, Atelier, Interaction, Médiation, Stimulation, Pratique professionnelle, Aide médicale, Méthodologie, Outil, Évaluation, Engagement
L’émergence des robots sociaux en gérontologie a introduit de nouveaux médias ludiques et de réassurance dans les établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes et services de gériatrie. Malgré des résultats prometteurs, leur complexité entrave leur adoption généralisée. Le système d’aide médico-social interactif et intelligent vise à remédier à ces limitations en proposant des ateliers thérapeutiques interactifs. Cette étude évalue l’engagement des résidents lors de ces ateliers au sein d’un pôle d’activités et de soins adaptés, révélant un fort niveau d’implication et de satisfaction.
Article de Nathalie Bailly, Caroline Giraudeau, Célia Maintenant
Paru dans la revue Enfance, vol. 70, n° 4, octobre-décembre 2018, pp. 559-574.
Mots clés : Enfance-Famille, Grand âge-Vieillissement, Intergénérationnel, École primaire, Résidence autonomie, Enfant, Personne âgée, Interaction, Image mentale
Cet article porte sur l’influence de la participation à un programme intergénérationnel (IG) sur les représentations à l’égard des personnes âgées chez des enfants d’école primaire. 78 enfants participent à ce programme IG original qui prend place dans une structure architecturale comprenant une école primaire et des logements séniors, permettant aux enfants et aux personnes âgées d’être en contact quotidiennement. Nous avons supposé l’existence d’un lien entre les interactions intergénérationnelles durant une année scolaire et le développement de représentations positives envers les personnes âgées pour les enfants. Nos résultats indiquent que les enfants ont modifié de façon positive leurs représentations au cours de l’année scolaire, notamment en ce qui concernent la force physique des personnes âgées, l’intelligence (pour les plus jeunes d’entre eux) et l’aspect joyeux (pour les plus âgés). Nos résultats montrent les bienfaits des interactions IG et permettent de repenser les liens entre les générations pour une société plus inclusive et solidaire.
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