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Article de Lisa Sanchez, Sara Creissen, Nathalie Blanc
Paru dans la revue Enfance, vol. 73, n° 2, avril-juin 2021, pp. 161-175.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Pédagogie, École, Théâtre, Enseignement, Élève, Formation, Enseignant, Éducation artistique, Développement cognitif, Apprentissage, France, Québec
Quelle est la place du théâtre dans le système scolaire français, en tant qu’outil pour contribuer aux apprentissages et au bien-être des élèves ? Cet article vise à répondre à cette question en prenant appui sur une étude menée au Québec (Dubois & Tremblay, 2015) dans le but d’établir la place du théâtre dans les pratiques enseignantes. Reprenant leur méthodologie d’analyse appliquée au cas français, la première contribution de cet article réside dans le décalage observé entre les recommandations ministérielles et les formations proposées aux enseignants les préparant à l’utilisation du théâtre en milieu scolaire. Partant de ce constat, la deuxième partie de l’article est consacrée à la présentation des résultats de travaux en faveur de cette mobilisation du théâtre en contexte scolaire. Les pratiques d’utilisation du théâtre à l’école sont envisagées dans toute leur diversité, avec des travaux qui rapportent des bénéfices pour les élèves, tant sur le plan cognitif que motivationnel. Forte des résultats déjà disponibles, la pratique du théâtre en milieu scolaire est avancée comme une ligne de recherche prometteuse au service d’un meilleur développement des élèves.
Article de Sandra Enlart, André Chauvet, Anaïs Loizon, et al.
Paru dans la revue Education permanente, n° 216, septembre 2018, pp. 1-230.
Mots clés : Travail-Emploi, Apprentissage, Formation professionnelle, Travail, Organisation, Parcours professionnel, Enseignement supérieur, Création d'entreprise, Formation, VAE, Enseignant, Entreprise, Apprentissage professionnel, Formation alternée, Expérience, Expérimentation, Ingénierie de la formation, Compétence, Organisation apprenante
Apprendre par le travail ne va pas de soi. Ce dossier propose une diversité, tant du point de vue dont les auteurs appréhendent la thématique "apprendre et se former au travail et par le travail" que par les milieux de travail dans lesquels celle-ci est étudiée.
Paru dans la revue Education permanente, n° 196, septembre 2013, pp. 2-158.
Mots clés : Expérience, Profession, Récit de vie, Biographie, Sociologie, Pratique professionnelle, Théorie, Pensée, Professionnalisation, Recherche, Action collective, Projet, Territoire, Formation, Relation, Enseignant, Éducateur spécialisé, Travailleur social, Parole, Analyse de la pratique, Accompagnement, Apprentissage, Entretien, Langage, Jeune, Projet professionnel, Insertion professionnelle, Conscience de soi, Identité professionnelle, FORMATION DES ADULTES
Article de Christian PUREN
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 108, juillet-septembre 1994, pp. 13-24.
Mots clés : Langue vivante, Pédagogie, Enseignement, Apprentissage, Méthode pédagogique, Psychopédagogie, Enseignant, Formation
Article de Jean Pierre OBIN
Paru dans la revue Education permanente, n° 96, décembre 1988, pp. 25-31.
Mots clés : Formation professionnelle continue, Enseignant, Formation de formateur, Formation, Stage, Formateur, Outil, Méthodologie, Éducation, École, Apprentissage
Article de Michel PLOURDE
Paru dans la revue Education permanente, n° 96, décembre 1988, pp. 169-173.
Mots clés : Apprentissage, Enseignant, Enseignement supérieur, Pédagogie, Relation pédagogique, Formation, CANADA, QUEBEC
Article de Annie BIREAUD
Paru dans la revue Education permanente, n° 96, décembre 1988, pp. 175-181.
Mots clés : Enseignement supérieur, Université, Pédagogie, Méthode pédagogique, Évaluation, Sciences de l'éducation, Enseignant, Apprentissage, Formation
Article de L. VOLERY
Paru dans la revue Education permanente, n° 96, décembre 1988, pp. 183-194.
Mots clés : Enseignant, Formateur, Apprentissage, Diplôme, Stage, Formation, FORMATION DES ADULTES