Article de Sophie Buchheit, Bernard Kabuth, Gaëlle Cuvelier, et al.
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 341, novembre 2020, pp. 12-17.
Mots clés : Enfance-Famille, PMI, Recherche-action, Psychologie du développement, Puéricultrice, Psychologue, Intervention à domicile, Soutien à la parentalité, Interaction, Relation enfant-parents, Nourrisson, Accompagnement
Les équipes des services de pédopsychiatrie et de protection maternelle et infantile de Meurthe-et-Moselle Sud ont mis en place une recherche-action centrée sur le développement du jeune enfant. Ce dispositif a pour objectif d’aider les familles dans la construction des premiers liens et de favoriser le développement de l’enfant. Cet accompagnement à la parentalité est réalisé au domicile des familles, de la naissance aux 4 ans de l’enfant, par les puéricultrices du service de protection maternelle et infantile, qui bénéficient de l’appui d’une psychologue.
Article de Julie Dewaele, Fabienne Dhormes
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 341, novembre 2020, pp. 22-26.
Mots clés : Enfance-Famille, PMI, Empowerment, Accompagnement, Matériel éducatif, Soutien à la parentalité, Psychologie du développement, Animation, Expérimentation
Dans le Pas-de-Calais, le service de la protection maternelle et infantile promeut une démarche innovante fondée sur une méthode éducative participative pour les nouveaux parents. Après avoir expérimenté ce nouvel accompagnement des familles, de nombreux professionnels, sur la base du volontariat, ont souhaité obtenir les outils, les méthodes d’intervention et les soutiens à la démarche.
Article de Joan Tissier, Bénédicte Sane, Géraldine Drozdowski, et al.
Paru dans la revue Devenir, vol. 29, n° 3, 2017, pp. 171-184.
Mots clés : Enfance-Famille, Crèche, Enfant, Psychologie du développement, Professionnel de l'enfance, Soin, Parents, Accompagnement
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Article de Patrick Perret, Marianne Jover, Christine Assaiante, et al.et al.
Paru dans la revue Enfance, n° 1, janvier-mars 2016, 138 p..
Mots clés : Enfance-Famille, Psychologie du développement, Développement cognitif, Enfant, Psychopathologie, Autisme, Déficience cognitive, Acquisition des connaissances, Apprentissage précoce, Accompagnement, Prévention
Qu'il soit typique ou exceptionnel, comment accompagner la dynamique si complexe que constitue le développement ? Le numéro offre des perspectives novatrices qui s'inscrivent dans un cadre de diagnostic, d'analyse, et de programmes d'intervention.