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Article de Gaston Pineau, Michel Alhadeff Jones, Pascal Roquet, et al.
Paru dans la revue Education permanente, n° 217, octobre-décembre 2018, pp. 5-137.
Mots clés : Formation, Temps, Rythme, Acquisition des connaissances, Identité professionnelle, Travail, Famille, Enseignant, Parcours professionnel, Recherche-action, Formateur, Formation professionnelle
A partir d'approches théoriques et d'enquêtes empiriques, les dix contributions qui composent ce dossier visent à rendre les dynamiques temporelles significatives de situations formatives et professionnelles. Les articles s'organisent dans trois périmètres spécifiques. Le premier décrypte les formes temporelles présentes en situation formative, en situation professionnelle ou en situation de travail.
A partir d'enquêtes empiriques abouties ou en cours, les contributions de la deuxième partie interrogent les vécus temporels de populations engagées dans des activités d'enseignement et d'apprentissage.
Enfin, une troisième partie rassemble des formes spécifiques d'analyse temporelle dans le contexte de dispositifs de formation ou de situations formatives.
Article de Philippe Astier, Gilles Leclercq, Lucie Petit
Paru dans la revue Education permanente, n° 209, octobre-décembre 2016, pp. 1-162.
Mots clés : Travail-Emploi, Transmission, Profession, Formation, Adulte, Identité professionnelle, Rapport, Savoir, Activité, Apprentissage, Travail, Management, Hôpital, Milieu rural, Agriculture, Éducation populaire, Recherche, Animateur, Formation de formateur, Jeune, Sport de combat
"Si "transmettre" peut sembler être un titre ambigu, comme l'envisagent certains articles de ce dossier, on s'y résout parce qu'il reprend un terme familier du champ de la formation des adultes, auquel les acteurs accordent du sens même si celui-ci n'est pas explicité ni théorisé. On l’appréhende donc d'abord comme une pratique langagière. Du coup, on comprend qu'il ne s'agit pas ici d'un numéro didactique, centré sur les questions "quoi et comment transmettre" face à celles du "quoi et comment apprendre", et encore moins sur les éléments qui doivent faire l'objet de transmission, ni même une supplémentaire défense et illustration de la transmission face à ses difficultés et ses périls. On s'attache simplement à interroger le terme en référence à des pratiques : quels actes, quelles dispositions, quels agencements, quels débats, négociations et accords ou conflits sont recouverts par ce terme d'usage banal ?"
Paru dans la revue Education permanente, n° 128, 221 p..
Mots clés : Identité, Formation professionnelle, Apprentissage, Identité sociale, Identité professionnelle, Identité collective, Influence sociale, Formation alternée, Projet professionnel, Récit de vie, Recherche sociale, Identification, Stage, Travail, Expérience, Évolution de carrière, Devenir, FORMATION DES ADULTES, FORMATION DES JEUNES
Article de Claude DUBAR
Paru dans la revue Education permanente, n° 128, pp. 37-44.
Mots clés : Identité, Identité sociale, Identité professionnelle, Sciences humaines et sociales, Travail, Formation professionnelle, Catégorie socioprofessionnelle, Récit de vie, Identification
Article de Christine REVUZ
Paru dans la revue Education permanente, n° 108, septembre 1991, 231 p..
Mots clés : Emploi, Chômage, Formation professionnelle, Projet, Orientation professionnelle, Outil, Identité professionnelle, Exclusion sociale, Marché du travail, Apprentissage professionnel, Compétence, Acquis, Mobilité professionnelle, Bilan, Chômage de longue durée, Catégorie socioprofessionnelle, Motivation, ANPE, Entretien, Chômeur, Psychanalyse, Psychopathologie, Travail, Organisation du travail, Qualification professionnelle, Entreprise, Individualisme, EUROPE, Pluridisciplinarité, INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE, EUROPE