Norme professionnelle et légitimité de la violence : le cas des danseurs

Article de Pierre Emmanuel SORIGNET

Paru dans la revue Déviance et société, vol. 38, n° 2, pp. 227-250.

Mots clés : Violence, Sociologie, Apprentissage, Danse, Corps, Relation professionnelle, Légitimité

L'asymétrie des rapports entre chorégraphes-employeurs et danseurs-employés s'inscrit dans des rapports de force symboliques spécifiques à la nécessité pour le chorégraphe de se poser comme « créateur » et aux danseurs de se penser comme interprète. Ce semi-jeu de dupe permet à la production chorégraphique de fonctionner, y compris lorsque la légitimité charismatique du chorégraphe est fragilisée, la dimension économique de la relation de travail se retrouvant alors au premier plan. Ce constat nous conduit à tenir compte des différentes expressions de la violence, y compris lorsqu'elle s'exerce de manière douce avec la coopération même de ceux qui la subissent et ne se mesure qu'après coup par le biais d'un retour réflexif sur la situation de travail.

url

Déviance et politique : la carrière des femmes au sein de groupes armes contestataires

Article de Maritza FELICES LUNA

Paru dans la revue Déviance et société, vol. 32, n° 2, pp. 163-185.

Mots clés : Femme, Terrorisme, Sociologie, Contestation, Déviance, Théorie, Apprentissage, Implication personnelle, Identité, IRLANDE, PEROU

Le concept de carrière a été utilisé autant par les théories de l'apprentissage qui mettent l'accent sur l'aspect occupationnel que par les interactionnistes qui s'intéressent aux processus subjectifs et identitaires. A partir d'une étude empirique sur les conflits en Irlande et au Pérou, ces deux perspectives sont mises à contribution pour analyser les différentes étapes et enjeux de la carrière des femmes dans la lutte armée. Cet article met en avant la complexité du parcours en articulant les différents rôles joués par l'attachement, l'engagement et le stigma selon trois modes d'initiation et de continuité de la carrière déviante (par vocation, circonstanciel et sous contrainte).

Violences à l'école : l'impact de la matière enseignée

Article de Dominique BODIN, Catherine BLAYA

Paru dans la revue Déviance et société, vol. 30, n° 1, pp. 21-40.

Mots clés : Violence, École, EPS, Sport, Apprentissage, Pulsion, Sociologie, Enquête