À l’heure de la « jubilation », comme on dit en Espagne, terme beaucoup plus sympathique, pour qualifier la retraite, il semblerait généreux d’oser le récit d’une carrière d’éducatrice spécialisée, afin de transmettre. Au tournant des années 1980, plusieurs facteurs, du désir d’engagement politique et citoyen à des explications plus intimes, permettent de mieux appréhender les motivations premières de l’envie d’exercer ce métier. Engagement humain, savoirs, attitude professionnelle, la pratique éducative semblerait s’accorder avec une démarche artisanale.
Si des contraintes pèsent sur le secteur de l’action sociale et de l’éducation spécialisée, elles ne peuvent en aucune façon remettre en cause la part d’humanité indispensable qui nourrit ce métier d’éducateurtrice.

Éducatrice spécialisée, formatrice en travail social. Où en suis-je de cette question de l’amour en institution ? Regard en arrière et « recherche-action » en sciences de l’éducation qui donne la parole aux « anciens » enfants placés dans le cadre de la protection de l’enfance.

Louis et Diane ont eu la chance de pouvoir vivre leur relation de couple en étant intégrés, reconnus, respectés et valorisés, avec leurs similitudes et leurs différences. Seule la prise en compte des observations faites par tous, Marciacais et équipe, nous a permis de développer suffisamment d’empathie pour adapter nos accompagnements au plus près de leurs compétences et incompétences réelles et de garder la juste distance dans nos relations.

Avoir un enfant différent a impliqué tout d’abord pour moi d’accepter ce constat. J’ai mis un certain temps à le faire. Ensuite, la culpabilité me tenaille en permanence et encore plus lorsque Tom ne progresse pas comme je le souhaiterai. Cette lutte pour l’aider me fait penser à la lutte qu’on peut mener contre une maladie grave, avec des hauts et des bas, des périodes de rémission. Tout est si fragile.
Ce qui pourrait aider les familles à mon sens, cela serait entre autres que les enseignants reçoivent une formation adaptée afin de mieux pouvoir appréhender les difficultés des élèves qui ne sont pas « ordinaires ».
J’ai aussi souvent entendu que Tom avait de la chance d’être autant soutenu. Pour moi, cela a toujours été une évidence mais j’ai au fond de moi de la colère car je me sens bien seule pour mener mon combat.
Mon but est de le pousser au maximum de ses possibilités. L’objectif : qu’il trouve sa voie et qu’il réussisse sa vie d’adulte. Mon rêve : que Tom, dans quelques années, puisse revoir les personnes qui n’ont pas cru en lui et qu’il les surprenne en leur racontant l’homme qu’il est devenu. Et à ce moment-là, je pourrai dire que le défi qui était le mien a bien été relevé.