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Article de Laetitia Delhon, Claire Heijboer
Paru dans la revue Direction(s), n° 204, janvier 2022, pp. 24-31.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Travail social, Droits des usagers, Liberté, Relation travailleur social-usager, Citoyenneté, Participation, Empowerment, Équipe, Formation, Projet, Recherche-action, Organisme de formation
La loi du 2 janvier 2002 a créé des outils d'émancipation sociale des personnes accompagnées, ouvrant la voie à la transformation de l'offre. Vingt ans plus tard, la crise sanitaire a interrogé l'avancée des acquis sur le terrain. Participation, accès à la citoyenneté et pouvoir d'agir doivent affronter de nouveaux défis.
Directrice scientifique et responsable du centre de recherche intégrée de l'Ecole pratique de service social (Cri-EPSS), Claire Heijboer a soutenu une thèse en 2019 sur l'expertise usagère. Un mouvement qui, d'après elle, ne va cesser de croître et qui amènera à une nouvelle génération d'institutions sociales et médico-sociales moins "collectivisantes".
Créée en 2015 à Marseille, l'association Just expérimente des projets innovants pour les personnes vivant avec des troubles psychiatriques, en s'appuyant sur leur pouvoir d'agir et la recherche-action participative.
En janvier 2020, l'IRTS Parmentier à Paris a embauché en CDI deux personnes anciennement accompagnées pour coconstruire et animer des modules de formation. Une initiative encore rare pour ancrer le savoir expérientiel dans les pratiques des futurs professionnels.
Article de Pascal Mullard
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 197, mars 2019, pp. 36-41.
Mots clés : Travail social : Établissements, Équipe, Management, Projet, Ressources humaines, Organisation du travail, Réunion, Communication, Travail, Formation, Convivialité
Nombreux sont les directeurs ou responsables d'équipe en attente d'avoir "enfin" une équipe stable pour développer un ou des projets. Pourtant, il est fréquent de voir les équipes bouger, les départs succéder aux arrivées, et il devient parfois irréaliste qu'il en soit autrement. Alors comment faire ?
Article de Gaëlle Regnault, Olivier Bourgueil
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 498-499, novembre-décembre 2017, pp. 145-160.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Apprentissage, Technologie numérique, Usager, Famille, Équipe éducative, Participation, Établissement social et médicosocial, Expérience, Accompagnement, Projet, Formation, Handicap, Autisme, IME, Handicap mental
LearnEnjoy est un éditeur d'applications pour tablettes numériques, fondé par une maman d'enfant en situation de handicap et par des professionnels des pratiques éducatives. Déployé dans plus de 30 ESSMS, le projet a été investi par les équipes, avec les apports des familles et des personnes accueillies.
Livre de Barbara Morovich, Monique Sélim, édité par L'Harmattan, publié en 2017.
Mots clés : Quartier, Milieu urbain, Anthropologie, Recherche en sciences sociales, Culture populaire, Observation, Participation, Implication personnelle, Précarité, Stigmatisation, Média, Société, Projet, Formation, Mixité sociale, Rénovation urbaine, Démocratie participative, Association, Art, Culture, Réflexivité, Complexité, Travail de terrain, Strasbourg, Hautepierre
Aujourd'hui, la recherche anthropologique dans les quartiers populaires ne peut se faire en vase clos disciplinaire. Cet ouvrage trace d'abord le bilan de l'histoire de l'anthropologie « urbaine » en France, et s'attache ensuite à analyser, à l'époque des rénovations urbaines des quartiers populaires, les interactions entre les processus sociaux et les mutations de l'espace. Quelles sont les dynamiques d'adaptation et de rejet qu'elles provoquent ? C'est grâce à une étude de long terme et un engagement associatif dans un quartier de Strasbourg que l'auteure déconstruit des identités multiples et des relations complexes de l'intérieur.
Paru dans la revue Ouvertures, n° 2, pp. 4-22.
Mots clés : Qualification professionnelle, Centre social, Projet, Influence sociale, Animateur, Citoyenneté, Éducation populaire, Partenariat, Formation, Ressources humaines, Vie associative, Innovation sociale, Compétence, Soutien scolaire, NORD, CHARENTE MARITIME, MEUSE, TARN
Paru dans la revue Ouvertures, n° 1-2, mars-avril 1997, pp. 5-35.
Mots clés : Centre social, Jeune en difficulté, Demande sociale, Intégration, Lien social, Influence sociale, Accompagnement social, Projet, Participation, Banlieue, Politique sociale, Quartier, Animateur, Formation, Personne issue de l'immigration, Image, Milieu rural, Développement local, Toxicomanie, Prévention, Accueil, Prévention spécialisée, Technologie, Médiation, Équipement socioculturel, Vacances, Danse
Paru dans la revue Ouvertures, n° 5, novembre 1996, pp. 4-24.
Mots clés : Illettrisme, Enquête, Analphabétisme, Évaluation, Partenariat, Alphabétisation, Femme, Immigré, Milieu rural, Réseau, Projet, Quartier, Solidarité, Formation, Financement, Formation de formateur, Bénévolat, Animation, Centre social
Paru dans la revue Ouvertures, n° 4, septembre 1996, pp. 4-15.
Mots clés : Formation, Influence sociale, Vie associative, Citoyenneté, Projet, Intégration, Démocratie, Participation, Organisation, Société civile, Vie politique
Paru dans la revue Ateliers lyonnais de pédagogie, n° 48, juin 1994, pp. 1-15.
Mots clés : Relation, Formation, Emploi, Projet, École, Entreprise, Lycée, Projet professionnel, LEP
Paru dans la revue Réalités familiales, n° 28, novembre 1993, pp. 2-68.
Mots clés : Aménagement du territoire, Famille, Crise, Prévention, Exclusion sociale, Développement local, Milieu urbain, Milieu rural, Transport, Environnement, Collectivité territoriale, EUROPE, Politique familiale, Aménagement du temps, Emploi, Formation, Projet, Politique de la ville, INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE, EUROPE