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Article de Frédérique Hirn
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 122, janvier-février 2020, pp. 24-27.
Mots clés : Enfance-Famille, Accueil, Accompagnement, Association, Crèche, Crèche d'entreprise, Entreprise, Équipe, Évaluation, Jeune enfant, Organisation, Problématique, Projet pédagogique, Qualité, Risque, Sondage, Secteur privé, Service public, Témoignage
Article de P. JEANNEAU TOLILA, F. BABILLOTE, G. GIMENEZ, et al.
Paru dans la revue Santé mentale (le mensuel des équipes soignantes en psychiatrie), n° 179, juin 2013, pp. 17-91.
Mots clés : Hallucination, Psychose, Approche clinique, Diagnostic, Témoignage, Phénoménologie, Sémiologie, Schizophrénie, Cognition, Mémoire, Examen médical, Neurobiologie, Psychotrope, Accompagnement, Cadre thérapeutique, Relation soignant-soigné, Groupe, Réinsertion sociale
Article de Bernard PACHAUD, Jérôme FAVROD, Shyhrete REXHAJ, et al.
Paru dans la revue Santé mentale (le mensuel des équipes soignantes en psychiatrie), n° 166, mars 2012, pp. 22-85.
Mots clés : Psychopathologie, Handicap, Autonomie, Éthique, Guérison, Projet de vie, Schizophrénie, Relation soignant-soigné, Représentation sociale, Témoignage, Projet thérapeutique, Auto-évaluation, Créativité, Bande dessinée, Altérité, Langage, Handicap mental
Livre de Jean Pierre Gaté, Christelle Chevallier Gaté, Renaud Hetier, Jean Yves Robin, édité par l'Harmattan, publié en 2010.
Mots clés : Illettrisme, Témoignage, Adulte, Biographie, Conscience de soi, Image de soi, Entretien, Apprentissage, Théorie, Lecture, Écriture, Dépendance, Souffrance, Exclusion sociale, Scolarité, Formation, Représentation sociale
"Les auteurs tentent de redonner une place à ces adultes en situation d'illettrisme pour dégager avec eux une intelligibilité singulière «de ce qui les trouble», plutôt que d'en objectiver les manifestations symptomatiques, à des fins remédiatives et du haut d'une expertise «surplombante». (...) Et si nous prenions le temps de les écouter, en nous efforçant de les comprendre vraiment, ou encore : «de mieux les entendre», à distance de nos cadres conceptuels a priori ou de nos modèles théoriques ? Tel est le pari que font les auteurs de ce livre. En relatant l'histoire d'une recherche collaborative qui a associé des acteurs de terrain et dont ils dévoilent les rebondissements épistémologiques et méthodologiques, ils tentent de redonner une place à ces adultes en situation d'illettrisme pour dégager avec eux une intelligibilité singulière «de ce qui les trouble», plutôt que d'en objectiver les manifestations symptomatiques, à des fins remédiatives et du haut d'une expertise «surplombante»."