Le langage : comment apprend-on à parler ? La force des interactions sociales. Comment les langues évoluent

Article de Fabien Trécourt, Marc Olano, Béatrice Kammerer, et al.

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 333, février 2021, pp. 28-47.

Mots clés : Langue, Acquisition du langage, Langage, Culture, Trouble du langage, Écriture, Femme

Comme le montre ce dossier, les recherches récentes en sciences du langage ont dépassé la querelle de l’inné et de l’acquis au profit d’une vision médiane ou « interactionniste » : parler s’apprend au fil de relations complexes entre ce qu’un tout-petit peut et ce qu’il perçoit dans son environnement – le comportement des adultes comme celui d’autres enfants par exemple. Même des troubles du langage ayant apparemment une origine physiologique n’ont pas les mêmes conséquences d’un milieu social à un autre. De fait, la parole ne se réduit pas au fait d’exprimer une pensée ; elle s’insère dans un ensemble de pratiques discursives et de codes sociaux. Elle est toujours en mouvement, susceptible d’évoluer au fil des générations, des époques et des environnements.