La pratique des écrits professionnels en éducation spécialisée : méthodes et cas concrets

Livre de Joseph Rouzel, édité par Dunod, publié en 2018.

Mots clés : Travail social : Métiers, Éducation spécialisée, Écrit professionnel, Pratique professionnelle, Expression écrite, Communication, Communication non-verbale, Psychopédagogie, Étude de cas, Méthodologie, Écriture

L'écriture professionnelle des éducateurs relève de deux dimensions incontournables : une pratique de l'écriture et une écriture de la pratique. La première implique une bonne connaissance des contraintes du langage écrit ; la seconde construit le champ clinique de l'action éducative. C'est pourquoi cet ouvrage repose sur ces deux axes. Réflexion sur le sens de l'écriture, il se veut aussi manuel pratique, en évitant l'écueil des recettes.
Il prend en compte autant les contraintes liées à l'écriture que ses applications en situation éducative. Dans les institutions et en centres de formation, l'écriture est en effet l'enjeu de luttes des places qu'elle révèle et met au travail. Cet ouvrage s'adresse aux éducateurs en formation aussi bien qu'aux professionnels en exercice. Au-delà de l'apprentissage des techniques d'écriture, il vise la construction d'un espace clinique dans le métier d'éducateur.
Il ne sépare pas écriture littéraire et écrits professionnels. Son objectif est bien de (re)susciter chez les éducateurs le goût d'écrire, à travers quelques exercices pour "faire venir l'encre à la plume" .

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Apprends-moi à faire seul : la pédagogie Montessori expliquée aux parents

Livre de Charlotte Poussin, André Roberfroid, édité par Eyrolles, publié en 2016.

Mots clés : Autonomie, Apprentissage, Jeune enfant, Enfant, Éducation nouvelle, Biographie, Courant de pensée, Psychologie du développement, Psychopédagogie, Liberté, Rythme, Expérimentation, Méthode pédagogique, Enseignement, Éducation familiale, Montessori (Maria)

Si tout le monde connaît le nom de Montessori et l'associe à une méthode pédagogique, peu de personnes, finalement, savent précisément en quoi elle consiste et ce qu'elle apporte à l'enfant au quotidien. Ce livre présente la pédagogie Montessori : son historique, sa théorie et sa mise en pratique, clairement et simplement. Unique en son genre, cette pédagogie favorise la confiance en soi et l'autonomie, offrant à l'enfant la possibilité d'avancer à son rythme, en choisissant ses activités. Il s'agit avant tout d'un état d'esprit qui ne considère pas l'enfant comme un adulte en devenir, que l'on modèle, mais comme une personne à part entière, que l'on accompagne, en la respectant profondément. Riche de nombreux témoignages, cet ouvrage propose également des activités faciles à réaliser avec vos enfants.
Charlotte Poussin est éducatrice Montessori, diplômée de l'Association Montessori Internationale. Elle a travaillé en Argentine, au Brésil, en France et au Canada. Elle applique aussi les principes montessoriens avec ses quatre enfants.

Oser le verbe aimer en éducation spécialisée : la relation éducative 2

Livre de Philippe Gaberan, édité par Erès, publié en 2016.

Mots clés : Relation éducative, Éducateur spécialisé, Rencontre, Autonomie, Amour, Affectivité, Relation adulte-enfant, Éducation spécialisée, Psychopédagogie, Philosophie, Relation interpersonnelle, Consentement, Posture professionnelle

« S’ils veulent sauver leur métier, et de manière plus générale s’ils veulent sauver les métiers de l’humain, les adultes éducateurs n’ont d’autre choix que d’oser le verbe aimer. Aimer veut dire éduquer chaque fois que la rencontre est un dialogue entre l’intimité de deux « je » : celle d’un adulte perçu comme référent et celle d’un gamin aperçu dans ses possibles. Dès lors, parce que fondée sur le consentement et la réciprocité, se trame une relation éducative qui est aussi une relation d’amour. »
Philippe Gaberan poursuit sa réflexion sur la relation éducative (érès, 2003, rééd. 2016) en s’attaquant au dogme de la posture professionnelle détachée des implications affectives. Parce qu’elle met en scène l’homme dans ce qui fait l’essentiel de son humanité, la relation d’amour est l’un des plus puissants leitmotivs de la littérature, un incontournable du discours philosophique mais aussi un concept majeur des sciences de l’éducation. Aux limites de la présence de l’être au monde, elle œuvre à faire advenir du « pas encore là » dans le « déjà là » pour peu qu’elle intègre les éléments essentiels d’une éthique de l’éducation.
Éducateur spécialisé et docteur en sciences de l’éducation, Philippe Gaberan mène désormais une activité de conseils, formation et soutien aux équipes éducatives et soignantes.

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Les pédagogies nouvelles

Livre de Jean Paul Resweber, édité par Presses universitaires de France, publié en 2011.

Mots clés : Pédagogie, Éducation nouvelle, Théorie, Courant de pensée, Méthode pédagogique, Pédagogie institutionnelle, Psychothérapie institutionnelle, Dynamique de groupe, Enseignement, Psychanalyse, Psychopédagogie, Rythme, Relation éducative, Méthode active, CEMEA, Rousseau (Jean Jacques), Ecole de Hambourg, Steiner (Rudolf), Vygotsky (Lev Semionovitch), Wallon (Henri), Piaget (Jean), Bruner (Jerome Seymour), Montessori (Maria), Decroly (Ovide), Ecole d'Antony, Neill (Alexander Sutherland), Ecole de Barbiana, Freinet (Célestin)

Les pédagogies nouvelles ont en commun de favoriser l'interdisciplinarité, de développer un véritable discours des pratiques oscillant entre théorie et pratique. Cet ouvrage présente les fondements des pédagogies nouvelles, analyse les principales théories pédagogiques de référence et présente les spécificités des différentes écoles. Jean-Paul RESWEBER est professeur à l'Université de Metz.

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Intégration et inclusion scolaires : des modèles éducatifs attendus ?

Livre de John Pull, édité par l'Harmattan, publié en 2010.

Mots clés : Intégration scolaire, Théorie, Sciences de l'éducation, Modèle, Courant de pensée, Débat, Pédagogie, Milieu ouvert, Enseignement spécialisé, Enfant handicapé, Inadaptation sociale, Besoin, Psychopédagogie, Éducation nouvelle, Sociologie, Éducation, Éducation spécialisée, Réseau, Relation équipe éducative-famille

L'ouvrage est destiné à celles et ceux qui s'intéressent à deux questions fondamentales : "La place de l'enfant à besoins spécifiques est-elle parmi les autres enfants ?" " Faut-il intégrer ou inclure l'élève à besoins spécifiques dans les classes scolaires ordinaires ?" Parents, enseignants, psychologues, pédagogues, éducateurs, responsables politiques, travailleurs sociaux et chercheurs peuvent y trouver matière à réflexion. A cet effet, des approches pédagogiques pour les différents besoins sont proposées, des modèles d'intégration et d'inclusion psycho-socio-pédagogiques sont discutés, des principes pour l'action sont présentés. (...) Il n'est pas question de dissoudre la pédagogie spéciale, mais qu'il y a intérêt à l'intégrer dans la mesure du possible dans la pédagogie générale et dans les institutions scolaires ordinaires. A cet effet, John Pull, tenant compte de l'existence des institutions pour élèves à besoins éducatifs spécifiques, envisage les nombreux processus d'ordre psycho-sociopédagogique de l'intégration et de l'inclusion scolaires souhaitées, afin de dégager le compromis de la nécessaire solidarité qui fonde, pour les uns et pour les autres, la démocratie au quotidien. Au terme de ses investigations, John Pull propose de partir de points communs et de difficultés communes pour trouver des solutions communes, dans un climat et une atmosphère d'humour et d'amour. John Pull, docteur en sciences de l'éducation, Doctor Communitatis Europeae, a commencé sa carrière comme instituteur de l'enseignement primaire. Après avoir suivi des études spéciales dans le cadre de la formation du C.A.E.I. pour l'enfance inadaptée à Strasbourg, il enseigne comme instituteur d'enseignement spécial auprès d'élèves en difficultés scolaires. Détenteur d'une maîtrise en psychologie de l'université Paris-VII et d'une maîtrise en sciences de l'éducation de l'université Paris-V Sorbonne René-Descartes, l'auteur est directeur honoraire de l'éducation différenciée auprès du ministère de l'Education nationale à Luxembourg.