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Article de Dominique DAUBAGNA, Annie GEOFFROY, Pascale GUENEGO, et al.
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 86, juin 2012, pp. 120-127.
Mots clés : Travail éducatif, Souffrance, Équipe pluridisciplinaire, Réseau, Travail social, Travailleur social, Implication personnelle, Enfant, Prise en charge, Témoignage, Travail d'équipe, Adolescent, RAP 31, RESEAU ADOLESCENCE ET PARTENARIAT 31, TOULOUSE
Dans cette période de crise, marquée par la souffrance au travail et le travail en souffrance, écrire sur le bonheur au travail paraît une gageure. L'équipe de coordination du Réseau adolescence et partenariat de la Haute-Garonne tente l'aventure dans un texte écrit à cinq voix. Satisfaction, plaisir, voire bonheur sont interrogés par une équipe pluridisciplinaire dont le travail consiste à renouer des liens autour de la souffrance adolescente pour les professionnels qui en assurent la prise en charge éducative et thérapeutique. La longue expérience professionnelle de chacun de ses membres et la position de tiers externes aux situations concrètes sont évoquées comme des éléments indispensables au plaisir. Le bonheur au travail ne peut être que la conséquence du regard empathique et d'une construction individuelle, renouvelée et imaginative. Les décisions prises au consensus permettent de créer une polyphonie pluriprofessionnelle.
Livre de Michelle Van Hooland, édité par l'Harmattan, publié en 2012.
Mots clés : Résilience, MECS, Concept, Prise en charge, Pratique professionnelle, Travail social, Travail éducatif, Biographie, Récit de vie, Histoire familiale, Placement, Enfant placé, Foyer de l'enfance, Enfant, Adolescent, Écriture, Méthode, Évaluation, Maltraitance, Maltraitance psychologique, Pédagogie du projet, Pensée, Émotion, Changement, Socialisation, Recherche-action, Stratégie, Don, Identité
Soutenir la résilience, lors du placement en institution (foyer de l'enfance, MECS) des adolescents ayant vécu une maltraitance psychologique, c'est soutenir les stratégies passées qui leur ont permis de se construire une identité personnelle et sociale positive et c'est travailler ces stratégies pendant le placement. En effet, pendant le placement en institution, les adolescents peuvent développer des stratégies dysfonctionnelles : ils utilisent certaines stratégies passées sur un versant négatif. Ils ne donnent pas forme à leur expérience biographique de maltraitance parce qu'ils vivent un nouveau stress face auquel ils cherchent à s'adapter. Une action éducative biographique est alors proposée pour leur permettre de transformer les stratégies passées (familiales) et présentes (du placement) en ressources biographiques et culturelles pour soi et les autres. Cette action éducative "biographique", éducation biographique pour la résilience, s'appuie sur une pédagogie de projet : proposer de réaliser un livre d'histoires de résiliences dont le principe repose sur le récit du vécu, transformé en fiction selon plusieurs phases de travail. Ce livre s'adresse aux professionnels travaillant auprès des adolescents placés. Michelle Van Hooland, docteure en psychologie sociale de la santé, docteure en sciences du langage, réalise des recherches (chercheure associée au PREFics EA3207 Rennes 2-UEB), des formations et des interventions en éducation biographique.
Article de Olivier DOUVILLE, Nicolas CHEVRIER, Marie Claude FOURMENT APTEKMAN, et al.
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 225, mars 2005, pp. 19-60.
Mots clés : Enfant en difficulté, Rue, Errance, Bande, Adaptation, Psychopathologie, Psychothérapie, Prise en charge, Espace, Dessin, Enfant, Travail éducatif, Assistance éducative, Jeune en difficulté, Enfant de migrant, Guerre, Génocide, Mineur isolé, Résilience, FRANCE, MALI, BRESIL, BOUCHES DU RHONE, COLOMBIE, CONGO, RWANDA
Article de Olivier DOUVILLE
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 302-303, juillet-août 2001, pp. 137-147.
Mots clés : Autisme, Enfant, Prise en charge, Travail éducatif, Institution, Handicap, Psychologie clinique, Parents, Culpabilité, Psychothérapie institutionnelle
Article de Annick FRIGARA, Paul FERNANDEZ
Paru dans la revue Les Cahiers de Beaumont, n° 42, juin 1988, pp. 13-20.
Mots clés : Rééducation, Imaginaire, Médiation, Prise en charge, Enfant, Parole, Interdit, Travail éducatif, Théorie, Relation d'aide, Psychopédagogie, Relation duelle, Psychisme, Symbolique, REPRESENTATION, Thérapeute, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT