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Article de Marthe Barraco, Hélène Gane
Paru dans la revue Dialogue, n° 235, mars 2022, pp. 67-84.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Nourrisson, Relation enfant-parents, Attachement, Comptine, Voix, Rythme, Psychiatrie infantile, Interaction, Tradition, Groupe thérapeutique, Chant, Musique, Transmission
À partir de l’analyse de quelques récits chantés des berceuses traditionnelles et de vignettes tirées de leur clinique en pédopsychiatrie, les auteures décrivent les effets de la pratique des berceuses et des enfantines. Elles montrent comment ce jeu corporel et vocal donné au bébé, quand il est ranimé entre parents et enfants désaccordés, apporte des bénéfices. Il participe ainsi à vivifier les interactions, à construire un attachement de meilleure qualité, il ouvre le bébé à la culture ambiante, il suscite des intégrations somato-psychiques et conforte le démarrage de la construction identitaire chez le tout petit enfant.
Article de Geneviève Schneider
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 91, 2021, pp. 159-168.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Psychanalyse, Musique, Chant, Équipe soignante, Pathologie périnatale, Nourrisson, Coma, Émotion, Mort, Hôpital
Dans un service hospitalier de très haute technicité comme celui de la réanimation pédiatrique, la musique peut être une alliée thérapeutique. Elle remet en mouvement la formidable dynamique du désir de vivre. L’espace de relation créé par la musique et l’écoute, la communication qu’il peut engendrer, soutiennent parents et professionnels pour replacer, malgré la difficulté de la situation présente, l’enfant et son devenir au premier plan. En réanimation néonatale, la relation musicale permet d’accueillir le bébé et sa famille, d’humaniser l’environnement sonore des alarmes nécessaires à la survie, de tisser des liens autorisant la parole, d’accompagner et de soutenir le bébé dans son appétence à vivre tout au long de son parcours dans le service.
Article de Colwyn Trevarthen, Carla Aimé, Mathilde Le Covec, et al.et al.
Paru dans la revue Enfance, n° 1, janvier-mars 2020, 148 p..
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Nourrisson, Musique, Voix, Développement cognitif, Psychologie du développement, Chant, Émotion, Biologie, Rythme, Imitation, Relation enfant-parents, Son, Apprentissage précoce, Petite enfance
La musicalité. Le mot déjà se touche comme le velours mélodique d’un poème de Verlaine. Mais derrière cette douce sonorité se cache un concept à multiples paramètres : tempo, pitch, prosodie, acoustique, pattern, mélodie, harmonie, voix, instrument. Il implique des aires cérébrales spécifiques et un carrefour soigneusement décrit par Luciano Fadiga : l’aire de Broca. Ainsi que l’annonce Maya Gratier dans son introduction, il s’agit d’une ressource naturelle. Elle est là. Il suffit de la prendre en compte et de l’exploiter pour le plus grand bénéfice du partage émotionnel, de la synchronisation interpersonnelle, de la mémoire, et… de l’accès à la pratique de la musique. Car la musicalité, lorsqu’elle est éduquée, est le support de nombreuses compétences cognitives et sociales, et d’un riche apprentissage culturel. Il s’agit d’un champ interdisciplinaire ouvert récemment aux investigations scientifiques et aux expériences éducatives. Le champ est au début de ses promesses dont ce numéro, mené par Maya Gratier avec des développementalistes et musicologues passionné(e)s, offre une vision ciblée sur la très jeune enfance. Colwyn Trevarthen nous fait l’honneur d’exprimer son option pionnière sur le rôle de la musicalité dans le développement de l’intersubjectivité, concept dont il est le créateur et qui influence les théories les plus récentes sur la dynamique du développement.
Que la musicalité soit première, avant la musique dont elle est l’origine, et que les très jeunes bébés y soient sensibles et puissent l’analyser et la vivre dans l’émotion qu’elle crée, sont les grands enseignements de ce numéro tout particulièrement dédié aux développementalistes – chercheurs, enseignants et éducateurs de la petite enfance.
Article de Jean Louis HARTER
Paru dans la revue Le Journal de l'animation (des professions des formations des actions : une passion), n° 84, décembre 2007, pp. 62-75.
Mots clés : Jeune enfant, Activité, Animation, Éveil, Musique, Chant, Jeu
Article de Catherine JULIET DELPY, Joël CLERGET, Pascale MIGNON
Paru dans la revue Spirale, n° 43, septembre 2007, pp. 15-136.
Mots clés : Objet transitionnel, REPRESENTATION, Séparation, Psychanalyse, Symbolique, École, Musique, Théâtre, Livre pour enfant, Chant, Imaginaire, Affectivité, Relation enfant-mère, Sens, Jeu, Hospitalisation, WINNICOTT (DONALD WOODS)
Article de Chantal GROSLEZIAT, Marie-France CASTAREDE, François DELALANDE, et al.
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 41, juillet-août 2006, pp. 29-70.
Mots clés : Jeune enfant, Enfant, Musique, Chant, Apprentissage, Musicothérapie
Article de Jacky ISRAEL
Paru dans la revue Spirale, n° 34, juin 2005, pp. 15-198.
Mots clés : Sommeil, Enfant, Nourrisson, Physiologie, Rêve, Hospitalisation, Chant, Mort subite du nourrisson, Prématurité, Sens, Toucher, Musique, Perception, Psychanalyse, Crèche, Témoignage, Repos, Questionnaire, Allaitement, Maternage, Peur, Rythme, VULNERABILITE
Article de Claire GERARD, Edith LECOURT, Marie France CASTAREDE, et al.
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 209, juillet-août 2003, pp. 19-41.
Mots clés : Enfant, Son, Musique, Parole, Perception, Production, Imitation, Identification, Musicothérapie, Chant, Groupe, Identité sociale, RAP, ROCK
Article de Nathalie RICHARD
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 6, septembre 2001, pp. 67-76.
Mots clés : Citoyenneté, Écriture, Intégration, Musique, Projet éducatif, École primaire, ZEP, Chant, Création, Poésie, Enfant en difficulté
Paru dans la revue Hommes et migrations, n° 1191, octobre 1995, pp. 1-53.
Mots clés : Musique, Culture, Interculturel, Chant, Immigration, Jeune, Banlieue, MAROC, ALGERIE, AFRIQUE, ZAIRE