Documentation sociale

Vous êtes étudiant, professionnel, enseignant, documentaliste, chercheur en travail social ?
Accédez ici à tous les outils de PRISME vous permettant de chercher de la documentation et de suivre une veille documentaire spécialisées dans le secteur des sciences sociales et de l'action sociale.

Réponses 1 à 7 sur un total de 7

Votre recherche : *

Le harcèlement scolaire entre pairs. À propos d’une étude en Vienne visant à évaluer l’apport d’un support ludique mettant en jeu les émotions

Article de V. Fougeret Linlaud, N. Catheline, F. Chabaud, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 64, n° 4, juin 2016, pp. 216-233.

Mots clés : Harcèlement moral, École, Établissement scolaire, Enfant, Empathie, Dynamique de groupe, Étude de cas, Évaluation, Prévention, Médiation, Vienne

La notion de harcèlement scolaire, qui est la traduction de school bullying, est un concept récent. On parle de harcèlement scolaire lorsqu’un élève est soumis de manière répétée et à long terme à des comportements intentionnellement agressifs visant à lui porter préjudice, le blesser, le mettre en difficulté et établir une relation dominant–dominé de la part d’un ou plusieurs élèves. L’échec de la dynamique de groupe, l’incapacité à verbaliser ses émotions, la difficulté à se mettre à la place de l’autre sont des éléments clefs dans le harcèlement scolaire.

Phobie scolaire et travail transgénérationnel

Article de E. Anglada, P. Kinoo

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 63, n° 7, novembre 2015, pp. 457-462.

Mots clés : Enfance-Famille, Ecole-Enseignement, Enfant, Phobie, École, Scolarité, Difficulté scolaire, Thérapie familiale, Diagnostic, Approche systémique

L’histoire de Miguel, un enfant de 6 ans, illustre l’intérêt de l’approche systémique, et plus spécifiquement du travail transgénérationnel dans le cas des « phobies scolaires ». Le travail thérapeutique a consisté en une prise en charge en centre de jour avec des séances psychothérapeutiques individuelles et familiales. L’inclusion de la grand-mère maternelle est devenue cruciale dans le processus thérapeutique car elle a permis de révéler en quoi le symptôme, qui se manifestait comme une « phobie scolaire », venait révéler un trauma trangénérationnel qui n’avait pas été travaillé.

Dépression de l'enfant et de l'adolescent

Article de Daniel MARCELLI, Philippe GUTTON, C. MILLE, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, n° 10-11, octobre-novembre 1998, pp. 489-601.

Mots clés : État dépressif, Nourrisson, Enfant, Sémiologie, État limite, Période de latence, Humour, Surmoi, Névrose infantile, Consommation, Alcool, Drogue, Tabac, École, Absentéisme scolaire, Prise en charge, Schizophrénie, Objet transitionnel, Suicide, Psychopathologie, Inhibition, Adolescent

L'équipe de pédopsychiatrie et les nouvelles demandes

Article de R. SOULAYROL, BOURRAT, GAROUX, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, n° 3-4, mars-avril 1992, pp. 131-251.

Mots clés : Psychiatrie, Psychiatrie infantile, Pédiatrie, École, Scolarité, Travail social, Justice, Placement familial, Action sociale et médicosociale, Grossesse, Psychopathologie, Nourrisson, Hospitalisation, Dessin, Enfant, Cancer, Suicide, Mort subite du nourrisson, Adolescent, ENFANT MALADE