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Article de Nicolas Gaud, Chantal Genevois, Olivier Moyano, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers dynamiques, n° 80, septembre 2022, pp. 20-94.
Mots clés : Traumatisme, Accompagnement, Victime, Suicide, Transmission, Hérédité, Enfant, Reproduction sociale, Adolescent, Parentalité, Mort, CEF, Interaction, Travail social, Stress, Travailleur social, Risque, Conduite à risque, Ergothérapeute, Munchhausen (syndrome de)
L’enjeu du numéro précédent (79) était de comprendre certains des mécanismes en œuvre dans la construction des réactions post-traumatiques et d’aborder différentes tentatives de résolution. Les avancées scientifiques, notamment en matière d’imagerie cérébrale, permettent une autre approche de ces phénomènes. La réflexion se poursuit ici à travers l’éclairage des neurosciences qui vient compléter celui des théories psychanalytiques. L’accent est particulièrement mis sur la prise en charge des conséquences des situations de traumatisme. Un regard sera aussi porté sur les thérapies comportementales et cognitives notamment au sujet des troubles de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (tdah) ou de la dyspraxie, un autre « dysfonctionnement » touchant l’acquisition et la coordination.
Article de Morgane Garcia
Paru dans la revue Les Cahiers dynamiques, n° 80, septembre 2022, pp. 77-84.
Mots clés : Traumatisme, Souffrance, Accompagnement, Prise en charge, Crime, CEF, Équipe pluridisciplinaire
Auteur de crime, victime de trauma : et si l’auteur, aussi, était traumatisé suite à son passage à l’acte ? Comment garantir une prise en charge éducative au plus près des besoins du mineur ? Morane Garcia nous invite, à la suite de ses premières expériences professionnelles et de son travail autour du mémoire professionnel à une réflexion sur le sujet.
Article de Maël Virat
Paru dans la revue Les Cahiers dynamiques, n° 80, septembre 2022, pp. 66-76.
Mots clés : Traumatisme, Travailleur social, Souffrance, Accompagnement, Distance, Risque, Agression, Burn out, Usure professionnelle, Conditions de travail
Le travail à la Protection judiciaire de la jeunesse (pjj) et, plus globalement, en protection de l’enfance, implique des interactions fréquentes avec des personnes qui font face à de nombreuses difficultés et vivent des expériences traumatiques. À cela s’ajoute également un risque important de subir des agressions (verbales et physiques) ou d’en être le témoin. Quelles peuvent être les conséquences sur les professionnel·le·s ? Comment réduire les facteurs de risque traumatique ? Et si l’une des clés principales de compréhension se trouvait dans l’analyse du processus de fatigue, mais aussi de satisfaction et de compassion ?
Article de Boh Kourouma, Fabienne Raybaud
Paru dans la revue Les Cahiers dynamiques, n° 80, septembre 2022, pp. 54-65.
Mots clés : Accompagnement, Adolescent, Étude de cas, Traumatisme, État dépressif, Délinquance, CEF, Délinquance juvénile
Comment accompagner ? Pour apporter un éclairage sur ce sujet, en complément de la notion de traumatisme, nous avons donné la parole à deux praticiens ayant exercé en centre éducatif fermé (cef). Leur article porte sur l’étude d’une série de quatre cas cliniques exposés aux journées de la clinique de l’École nationale de protection judiciaire de la jeunesse (enpjj) en juin 2019. Ils se proposent d’observer de quelles façons l’adolescent sous main de justice se confie au psychologue, avec ses craintes, ses affirmations et aussi dans l’expression de non-dits.
Cette étude analyse quatre approches suivies d’élaborations cliniques. Elle permet de se faire une idée sur la conciliance dépressive, la méfiance dépressive, la défiance agressive et l’engagement raisonnable.
Article de Bernard Guzniczak, Isabelle Mansuy
Paru dans la revue Les Cahiers dynamiques, n° 80, septembre 2022, pp. 6-12.
Mots clés : Traumatisme, Accompagnement, Transmission, Hérédité, Enfant, Reproduction sociale, Stress, Biologie, Recherche
De la souris à l’humain, les travaux d’Isabelle Mansuy sont en train de révolutionner la compréhension que l’on avait de la transmission des effets des traumatismes entre les générations. Avec cet entretien passionnant, nous partageons à la fois un aperçu de la science en action, mais aussi un témoignage de la rencontre possible entre la biologie moléculaire et les sciences humaines.
Article de Edouard Gentaz, Mael Virat, Jérôme Clerc, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers dynamiques, n° 71, octobre 2017, pp. 23-161.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Émotion, Jeune, Adolescent, Travail éducatif, Relation éducative, Relation travailleur social-usager, Communication non-verbale, Empathie, Inhibition, CEF, Posture professionnelle, Accompagnement, Délinquance, Distance, Affectivité
Depuis plus d’une vingtaine d’années, l’ensemble des disciplines des sciences humaines ont intégré les processus émotionnels au sein de leurs modèles. À tel point que certains ont parlé d’un véritable tournant épistémologique ! En quoi cette prise en compte des émotions renouvelle-t-elle la compréhension et la pratique du travail éducatif ? Les notions d’intelligence ou de compétence émotionnelles viennent rapidement à l’esprit, en particulier à l’adolescence. Mais au-delà, ce numéro présente les différentes manières de s’appuyer sur la prise en compte des émotions pour mieux aborder le travail éducatif. Il permettra également de traiter les émotions sociales, la relation affective professionnel-usager ou encore le travail émotionnel des professionnels.
Article de Hélène Cheronnet, Pierrine Robin, Catherine Sultan, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers dynamiques, n° 67, juillet 2016, pp. 22-124.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Jeune, Adolescent, Institution, Accompagnement, Placement, Prise en charge, PJJ, Témoignage, Projet
A travers des témoignages de professionnels et des articles scientifiques, le dossier thématique pose la question des conditions de la continuité du parcours des jeunes et du milieu ouvert « nouvelle formule ». « Individualisation de l’accompagnement », « milieu ouvert socle », « projet personnalisé », les récentes orientations publiées par la PJJ témoignent d’une priorité renouvelée d’offrir aux jeunes en conflit avec la loi des réponses diversifiées favorisant leur insertion sociale.
Article de Mael Virat
Paru dans la revue Les Cahiers dynamiques, n° 66, avril 2016, pp. 93-101.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfant en difficulté, Enfant, Adolescent, Trouble du comportement, Trouble de la personnalité, Accompagnement, Approche cognitive
Chercheur en psychologie, Mael Virat défend dans ce texte une approche cognitive des troubles de la personnalité et, plus globalement, des problèmes de comportement. L’attention va donc être ici portée sur les pensées des adolescents, c’est-à-dire sur le sens qu’ils donnent à ce qu’ils vivent. Toutefois cet écrit, très référencé en matière de recherche, ouvre aussi des pistes en termes d’accompagnement éducatif.