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Paru dans la revue Perspectives psy (perspectives psychiatriques), vol. 53, n° 1, janvier-mars 2014, pp. 25-29.
Mots clés : Guerre, Traumatisme, PSYSCHOPATHOLOGIE, Transmission, Intergénérationnel, Psychanalyse
À l'encontre de la Convention des Nations unies sur les droits de l'enfant, il est fréquent qu'enfants et adolescents soient utilisés dans les conflits armés. En Afrique, au Pakistan, au Népal, au Liban, en Palestine, ils sont recherchés, car faciles à soumettre aux emprises, à modeler psychiquement, en leur offrant notamment l'illusion d'un accès au statut d'adulte guerrier ou l'accession assurée au « paradis » par la voie de « shahada ». On essaiera d'évaluer quel peut être l'impact psychologique à distance, chez les survivants, et les effets sur leur développement mental, de leur enrôlement dans des bandes armées ou de leur participation à des violences parfois indicibles. On envisagera notamment les conséquences sur les plans de l'identification, de l'individuation, de la constitution des instances idéales et de l'intégration sociale. Enfin, on abordera les effets de l'exposition d'enfants à des situations traumatisantes répétées ou continues (bombardements) pendant des années.
C'est dans une perspective d'élucidation des paradigmes à l'oeuvre que les contributions dans leurs différences d'inscription théorico-pratique travaillent à redéfinir une pensée de la complexité clinique et les enjeux des nécessaires débats théoriques.
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, vol. LVII, n° 2, pp. 465-490.
Mots clés : Autisme, Théorie, Psychanalyse, Cure analytique, THERAPIE COMPORTEMENTALE, Cadre thérapeutique, Imitation, Étude de cas
" Les débats actuels autour de l'autisme invitent à reprendre et clarifier les enjeux théoriques fondamentaux : comment comprendre la co-humanité et la spécificité des personnes avec autisme ? Les productions symboliques d'un enfant de huit ans permettront de mettre en évidence l'impact des spécificités de traitement sensoriel sur le vécu autistique. Nous proposons ensuite des éléments de dialogue théorico-pratique avec les conceptions comportementales du traitement des enfants avec autisme. Nous défendons ainsi l'idée d'une nécessaire fermeté thérapeutique pour créer un cadre protecteur et stimulant. Nous développons également l'idée que l'ajustement pragmatique au fonctionnement autistique est profondément amélioré par la possibilité de faire des hypothèses sur le vécu propre de ces enfants. Nous montrons dans ce sens comment un ancien texte de Freud propose des clés de lecture importantes pour comprendre le développement de la fonction miroir des personnes avec autisme." [présentation de l'auteur]