Article de Aziz JELLAB
Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 46, n° 2, pp. 295-323.
Mots clés : Difficulté scolaire, Échec scolaire, Enseignant, Méthode pédagogique, Enseignement professionnel, Projet individualisé, Groupe de travail, Évaluation, Formation alternée, Savoir, Apprentissage professionnel, Sociologie
La perception des élèves mêlant difficultés cognitives, psychologiques et sociales conduit à l'adoption de stratégies pédagogiques soumises aux spécificités disciplinaires mais apparaissant globalement focalisées sur le suivi individualisé des savoirs enseignés et la nécessité de valoriser le public...