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Article de Laura Garcia
Paru dans la revue Empan, n° 117, mars 2020, pp. 52-58.
Mots clés : Enfant handicapé, ULIS, Scolarisation, Équipe pluridisciplinaire, Enseignant, Témoignage, Intégration, Pédagogie, Inclusion
Dans le cadre des dispositifs ulis (unité localisée pour l’inclusion scolaire) sont accueillis des enfants aux profils très différents, leur dénominateur commun étant leur appartenance à la communauté des élèves de l’école. Notre démarche inclusive demande de se décentrer, de changer le regard sur ces enfants/élèves et sur leur handicap pour ouvrir des voies de passage dans leur devenir élève et leur donner une place en société. Elle demande aussi à l’enseignant spécialisé, aux équipes enseignantes et médico-sociales de mettre en œuvre des accompagnements en lien avec les familles et des pédagogies innovantes pour trouver des réponses singulières aux besoins de tous et de chacun.