Article de Odile Faure Fillastre, Marc Chevallier
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 89, 2021, pp. 93-101.
Mots clés : Haine, Affectivité, Jeune enfant, Élève, École primaire, Trouble du comportement
Présentation du parcours, à l’école primaire, de Jordan qui a le seum/la haine. Il accédera très difficilement aux apprentissages en raison de difficultés majeures relationnelles et d’adaptation aux modalités de scolarité, malgré les aides et accompagnements divers mis en place à différentes étapes par les équipes pédagogiques puis médico-sociales. L’évolution de l’école, pour faire face à des comportements violents d’élèves, a produit de nombreuses réformes qui visent l’égalité des chances mais peinent à y parvenir.
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Article de Odile Faure Fillastre
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 77, janvier-mars 2018, pp. 94-105.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Accompagnement de la personne et identité, Scolarisation, Trouble du comportement, Partenariat
Un nombre croissant d’enfants présentent des difficultés de comportement importantes en milieu scolaire. Il faut observer, analyser, comprendre pour agir ensemble en coopération avec les parents. Des professeurs ressources peuvent accompagner les équipes pédagogiques. Au-delà des adaptations qui peuvent être mises en place dans les écoles, l’académie de Paris en lien avec les partenaires de soins du territoire a mis en œuvre des dispositifs innovants de prévention et de prise en charge précoce qui sont présentés dans cet article : le dispositif R’école et la Maison des cinq sens.
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