Depuis la promulgation de la loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale (...) il est sans cesse fait référence au respect de l'intimité de l'usager. (...) Ce dossier interroge la géographie et les limites de l'intime dans le cadre de la relation éducative, pédagogique et thérapeutique...

Le quotidien pour des raisons directement liées au développement de la professionnalité dans ce secteur, a beaucoup perdu de son intérêt et de sa valeur aux yeux des acteurs impliqués. Source d'usure, il est volontiers déplacé vers les professionnels les moins qualifiés, voire des bénévoles. Il constitue pourtant l'un des deux piliers d'un processus de soin. Ce processus de soin que réalisent les institutions spécialisées à caractère social ou médico-social se construit pour nous sur une dialectique entre l' "avoir soin" (qui recouvre ce que quotidien veut dire en termes d'accompagnement d'autrui) et "soigner" (qui suppose la mise en oeuvre de stratégies thérapeutiques spécifiques). Le travail du cadre et de l'ambiance doit rester central dans ces dispositifs, au même rang que l'élaboration de projets et le travail d'évaluation.

Dans le quotidien de la situation d'éducation, comme dans le quotidien des rencontres humaines, des "rendez-vous" se nichent à la croisée "au moins" de deux histoires. Une histoire anticipée et prévue, et une histoire de l'immédiateté des évènements inopinés qui se présentent dans un surgissement inattendu...