La perception de la transition architecturale chez l'enfant avec autisme

Article de Sana Leyer

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 214, janvier-février-mars 2022, pp. 53-69.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Perception, Aménagement de l'espace, Architecture d'intérieur, Émotion, Enfant

Ce travail concourt de façon novatrice à la compréhension des comportements des enfants avec autisme dans leurs espaces d’éducation spécialisée. La caractérisation du vécu sensible de ces usagers de l’espace se fera à travers le recours à un capteur biophysiologique embarqué mesurant les états émotionnels des sujets, combiné aux résultats de leur modèle comportemental appelé le profil sensoriel. Il instaure une réflexion sur les caractéristiques des dispositifs architecturaux, spécialement les dispositifs de transition spatiale, dans le but de pouvoir proposer des corrections, des améliorations ou des recommandations spatiales.

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