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Article de Gwenaël Cadoret
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3129, 11 octobre 2019, pp. 34-38.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Association, Bénévolat, Accompagnement, Personne handicapée, Lieu de vie, Autonomie, Intégration
Ouverte depuis le début de l’année à Lunel, dans l’Hérault, la Maison des possibles est une structure associative dédiée à un accompagnement des personnes autistes par leurs pairs. Porté par une éducatrice autiste Asperger et une équipe de bénévoles, cet espace unique en France ne demande qu’à être dupliqué ailleurs.
Article de Marc Olano
Paru dans la revue Lien social, n° 1253, 11 au 24 juin 2019, pp. 18-19.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Parents, Plateforme, Aidant familial, Accompagnement, Drôme
Les nouvelles plateformes de répit autisme proposent aux parents d'enfants autistes une écoute bienveillante et des temps pour souffler. Rencontre avec la plateforme drômoise de Valence.
Article de Loïc Loidreau
Paru dans la revue Empan, n° 114, juin 2019, pp. 106-113.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Psychologie du développement, Carence affective, Mécanisme de défense
Le DSM V introduit la notion de trouble du spectre autistique, permettant ainsi que l’autisme fasse référence dans la nosographie nord-américaine. Mais la désorganisation précoce peut être considérée comme le noyau pathologique, source des altérations du développement observées par la suite. Nous proposons une lecture dynamique qui prend appui sur quelques vignettes cliniques. La désorganisation psychique est un élément fondamental dans certains troubles développementaux et les comportements autistiques peuvent avoir une valeur défensive.
Article de Sergio Melogno, Maria Antonietta Pinto
Paru dans la revue Enfance, vol. 71, n° 2, avril-juin 2019, pp. 223-239.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Métaphore, Développement cognitif, Acquisition du langage, Enfant handicapé
Les auteurs analysent le cas d’un enfant de 10 ans 3 mois, conventionnellement appelé F, avec trouble du spectre de l’autisme (TSA), sans déficience intellectuelle. F possédait des habiletés langagières de base adéquates en compréhension (vocabulaire et grammaire) et en production, mais des carences dans l’utilisation pragmatique du langage, dans les fonctions exécutives et la cognition sociale. L’étude décrit un programme qui visait à améliorer la capacité de F à comprendre la métaphore, domaine où l’enfant présentait quelques faiblesses, telles que mesurées par deux tests, l’un centré sur des métaphores sensorielles, et l’autre, sur des métaphores psychologiques. Ce programme offrait une gamme d’activités basées sur l’enseignement de stratégies pour analyser les métaphores sous la forme canonique « X est Y », et d’autres exercices d’abstraction des traits sémantiques des mots. Au post-test, F montre des progrès nets dans les métaphores sensorielles, et des progrès plus limités dans les métaphores psychologiques. Les auteurs discutent ces résultats à la lumière du profil cognitif et neuropsychologique de l’enfant et s’interrogent sur les pistes d’approfondissement que cette étude peut ouvrir.
Article de Anne Claude Luisier, Annick Clerc Bérod, Moustafa Bensafi, et al.
Paru dans la revue Enfance, vol. 71, n° 2, avril-juin 2019, pp. 201-222.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Éducation à la santé, Alimentation, Odorat, Comportement, Enfant
Comme tous les enfants, les enfants et les adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) doivent développer des compétences pour peu à peu gérer leur alimentation. Ils rencontrent de grandes difficultés dans la construction alimentaire. Cet article présente la mise en œuvre et le déroulement d’une procédure de familiarisation à l’alimentation auprès de 49 enfants avec TSA âgés de 4 à 12 ans. Les résultats montrent l’intérêt d’utiliser certains principes didactiques comme l’échange dialogique et le respect de la zone prochaine de développement. La procédure, ainsi que les principes didactiques retenus permettent au professionnel d’élargir sa compréhension du fonctionnement de l’enfant et d’adapter les activités qu’il lui propose.
Article de Thomas Rabeyron, Océane Saumon, Noémie Dozsa, et al.
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, vol. LXII, n° 1, janvier-juin 2019, pp. 147-171.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Musique, Musicothérapie, Autisme, Enfant
Le sonore apparaît comme un élément sensoriel aux propriétés particulièrement adaptées à la prise en charge des enfants souffrant de troubles du spectre autistique. Pour autant, les évaluations portant sur la médiation musicothérapique auprès de cette population se font relativement rares, en particulier quand elles sont référées à un cadre théorique psychanalytique. Ce travail présente les résultats d’une étude menée dans cette perspective sur l’évaluation de cette médiation et des processus qui la caractérisent.
Article de Nathalie Auphant
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3109, 3 mai 2019, pp. 6-8.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Plan, Autisme, Bilan, État, Financement, Accompagnement, Intégration, Éducation, Travailleur social, Formation professionnelle, Trouble du comportement
Dossier composé de deux articles:
- Un an après, tout reste à faire
- Une formation « autisme » pour les travailleurs sociaux
Article de Jean Pierre Bigeault
Paru dans la revue Les Cahiers de l'EFPP, n° 29, Printemps 2019, pp. 9-10.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Approche historique, Surdoué, Asperger (Hans)
Le nom d'Asperger qu'on a donné aux autistes surdoués est-il celui d'un médecin nazi qui ne sauva les bons autistes qu'en sacrifiant les mauvais - euthanasiés sans ménagement - à cause de l'eugénisme.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 199, mai 2019, pp. 15-18.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Association familiale, Accueil de loisirs, Vacances, Accueil collectif de mineurs, Handicap mental, Jeune, Bénévolat, Insertion sociale, Jeu, Animation
L'association poitevine Activités et loisirs éducatifs pour personnes avec autisme (Alepa, www.alepa.fr) fait en sorte, depuis plus de 20 ans, que les "personnes avec autisme" puissent vivre des temps de loisirs et de vacances. Elle est reconnue pour son expertise, et les actions menées par ses professionnels et bénévoles se déroulent sur tous les temps de la vie des enfants et des jeunes.
Article de Brigitte Bègue, Marie Rabatel
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3101, 8 mars 2019, pp. 28-29.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Femme, Diagnostic, Représentation sociale, Intégration, Parole, Écoute, Discrimination, Violence, Abus sexuel
« Femmes avant tout » est le thème du colloque organisé le 14 mars à Paris par l’Association francophone de femmes autistes (Affa). Pour Marie Rabatel, sa présidente, l’objectif est de sensibiliser professionnels et grand public aux spécificités de l’autisme au féminin, notamment au retard de diagnostic.