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Article de Françoise SELMI
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 62, pp. 152-162.
Mots clés : Enfant, Autisme, Fratrie, Accompagnement, Résilience
L'enfant diagnostiqué autiste va venir bouleverser les repères et les investissements familiaux. La fratrie y sera particulièrement sensible. Le vécu de chaque enfant prendra des tonalités différentes selon plusieurs facteurs mis en évidence dans ce texte. Dans tous les cas, au-delà de l'écoute des parents et de leur enfant autiste, les professionnels auront à entendre les dires et les silences de chaque membre de la fratrie.
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 61, 149 p..
Mots clés : Développement cognitif, Enfant, Psychomotricité, [DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNE], Adolescent, Passage à l'acte, Anxiété, Cadre thérapeutique, Transfert, Violence, Fille, Féminité, Corps, Foyer de l'enfance, Juge des enfants, Délinquance juvénile, Criminalité, Protection de l'enfance, Différenciation sexuelle, Institution, Thérapie
L'acte est le premier outil de communication du petit avec son environnement, par la tétée ou le sourire. Il est également au premier plan de bien des motifs de consultation comme l'hyperactivité de l'enfant, les scarifications et les tentatives de suicides à l'adolescence. L'acte est encore au coeur de pratiques qui mobilisent patient et thérapeutes, que ce soit en psychomotricité ou dans des thérapies médiatisées. Ce numéro se propose d'explorer cette clinique de l'acte, dans le développement du sujet, dans son excès et son empêchement, et dans sa valeur d'accès à la symbolisation.
Article de Serge TISSERON
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 61, pp. 6-7.
Mots clés : Internet, Enfant, Technologie
Article de Katia TERRIOT
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 61, pp. 10-19.
Mots clés : Développement cognitif, Psychologie du développement, Enfant, WALLON (HENRI)
L'acte, « action humaine vue dans son aspect objectif plutôt que subjectif » (Robert) est constitutif de l'homme, de sa naissance à sa mort. Aujourd'hui, il est admis que l'acte participe au développement physique et psychologique de l'enfant, et notamment de sa pensée, ce qui ne fut pas toujours le cas. Il fut longtemps perçu comme une simple agitation et réduit au mouvement. Henri Wallon, psychologue du xxe siècle, contribua de manière décisive à redonner à l'acte toute sa richesse dans son oeuvre majeure, De l'acte à la pensée (1942). Cet article propose de revenir sur la fine conception wallonienne de l'acte dans ses diverses modalités : de l'acte moteur à l'acte de représentation.
Article de Catherine POTEL, Alexandrine SAINT CAST, Audrey VACHER
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 61, pp. 20-31.
Mots clés : Psychomotricité, Corps, Enfant, Développement cognitif, Maturation
Dans cet article, deux psychomotriciennes dialoguent sur les notions d'acte et d'engagement thérapeutique tel qu'elles sont envisagées en psychomotricité. En effet, si la psychomotricité est loin d'être la seule intervention qui favorise la dimension corporelle, l'acte du patient construit le processus de soin via sa rencontre avec celui du thérapeute, au moyen de dispositifs élaborés pour faire émerger la créativité, l'expression, l'autonomie. Alexandrine Saint-Cast et Catherine Potel développent ces considérations, en lien avec l'actualité des demandes faites aux psychomotriciens, en en faisant appel à des références théoriques complémentaires, étayées de vignettes cliniques.
Article de Jean PEUCH LESTRADE
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 61, pp. 128-140.
Mots clés : Enfant, Autisme, Psychose, Hôpital de jour, Atelier, Théâtre
Dans ce deuxième article, l'auteur présente une pratique de théâtre d'ombres en hôpital de jour pour enfants, et montre comment ce qu'il propose d'appeler « le travail du rire » puis le partage des mythes, indissociablement rites, magico-sexuels vont permettre l'entrée dans le fantasme individuel à partir d'actes partagés avec d'autres. Ces deux dimensions convoquent les corps des spectateurs comme celui de l'acteur dans des actes en écho, favorisant ainsi la représentation psychique. Un contrepoint sur la théorie de l'esprit à partir du travail de l'ombre conclut ce travail.
Article de Hubert YTHIER
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 60, pp. 102-106.
Mots clés : Enfant, Danger, Maltraitance, Hôpital
L'hôpital public a un rôle singulier dans la protection des enfants en danger, rôle qui lui a été reconnu par de nombreux textes législatifs et règlementaires mais qu'il lui devient difficile d'exercer dans toutes ses dimensions en raison des conflits institutionnels d'une part, des difficultés financières des établissements publics de santé d'autre part. Ce rôle singulier est celui d'une attention globale au bien-être de l'enfant en danger, qui passe par des soins tant somatiques que psychiques et par la mise en relation des différents acteurs de la protection de cet enfant. La compétence particulière des équipes pluridisciplinaires pédiatriques leur permet d'affirmer le diagnostic, d'évaluer avec des partenaires extérieurs la capacité des parents à protéger ou non leur enfant, et de proposer des mesures de soins et de protection adaptées à chaque situation.
Article de Alain NOBLE
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 60, pp. 161-168.
Mots clés : Enfant, Difficulté scolaire, Apprentissage, Élève
Les difficultés d'apprentissage de l'enfant engendrent chez les parents et les professionnels un sentiment d'impuissance associé à une culpabilité difficiles à gérer. Or, un certain nombre d'élèves entretiennent à travers ces difficultés une relation affective colorée par le masochisme. Les tentatives de dégagement de la culpabilité désignant l'enfant comme objet de soin ne font que resserrer la relation masochique qui signe l'incestuel. Cet enfermement représente un écueil des plus difficiles à résoudre car les élèves sont pris dans la répétition d'une relation semblable. Le travail en équipe pluriprofessionnelle est une réponse adaptée pour la repérer et éviter qu'elle ne se répète.
Article de Adèle BERTIN MORALES, Claire PECCIA GALLETTO
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 60, pp. 169-177.
Mots clés : Hospitalisation, Pédiatrie, Enfant, Famille, Psychomotricien, Assistant de service social, Pluridisciplinarité
Cet article évoque, au travers de l'histoire de Fatou, les liens et les articulations entre le travail d'une psychomotricienne et celui d'une assistante sociale en service de pédiatrie. Nous abordons, d'une part, les intrications interdisciplinaires, et d'autre part, la difficile tâche incombant aux parents d'enfants hospitalisés : entre le trauma de l'annonce de la pathologie et la complexité de l'univers médical, comment créer de la continuité entre deux mondes représentatifs ? Comment aider ces parents à lier l'espace de la famille et l'espace hospitalier, d'autant plus dans un contexte migratoire ?
Article de Alain QUESNEY
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 60, pp. 178-183.
Mots clés : Jeu, Enfant, Jouet, Technologie de l'information et de la communication, Pédiatrie
Si un pédiatre n'aime pas jouer, cela signifie qu'il n'est pas fait pour ce travail ! Comment se servir du jeu pour entrer en contact, examiner et observer en pédiatrie et en psychopathologie infantile ? Comment donner aux jeunes parents des conseils dans l'achat de jouets, ou mieux leur donner le goût de jouer avec leurs bambins et de leur lire des histoires ? Ce rôle est bien celui du pédiatre et ne constitue pas, dans cette société de l'écran, un combat d'arrière-garde.