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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Théo mélange les mots

Article de Nano Gamondès

Paru dans la revue Empan, n° 101, mars 2016, pp. 72-77.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Dyslexie, Coéducation, Éducation nouvelle, Norme, Stigmatisation, Collège

Théo vient d’avoir 6 ans. Il est dyslexique. Et pourtant, il est plein de potentialités. Son école, une calandreta, censée être inscrite dans les pédagogies nouvelles, lui impose pourtant un redoublement en ce1. Celui-ci a pour effet de le stigmatiser, d’augmenter ses difficultés. Au collège, Théo, pour pallier ces dernières, bénéficie d’un pai. Il ne suffit pas, ne se traduit pas par des modalités pédagogiques appropriées. Peu d’enseignants sont formés aux problématiques des enfants dyslexiques. Les causes des troubles de Théo proviennent d’un syndrome découvert à l’adolescence. Il engendrera des difficultés bien plus importantes. Théo pourra-t-il laisser libre cours à sa singularité ?

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Le vieillissement saisi par la clinique du doute

Article de Philippe Chaize

Paru dans la revue Le Sociographe, n° 52, décembre 2015, pp. 45-57.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Grand âge-Vieillissement, Pratique professionnelle, Handicap mental, Relation soignant-soigné, Vieillissement, Équipe éducative, Régression

La question du vieillissement des personnes handicapées a donné lieu à une foisonnante littérature qui, si elle couvre un champ relativement large, s’intéresse peu aux pratiques professionnelles. Dans le domaine du handicap, les auteurs précisent que les régressions liées au vieillissement viendraient buter sur les pratiques éducatives, nécessairement fondées sur la dynamique de progression. L'enquête montre que la prise en charge par un usage clinique du doute et une pratique collective de l'essai permet de résoudre le trouble des professionnels en charge des personnes handicapés vieillissantes.

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L'esprit du sport. Entre jeu, don et démesure

Article de Isabelle Queval, Jean Claude Michéa, Jean Paul Russier

Paru dans la revue Revue du MAUSS, n° 46, second semestre 2015, pp. 5-218.

Mots clés : Jeu, Don, Sport, Éducation

Parce qu’il accepte la réversibilité (« les gagnants seront les perdants ») l’esprit du sport confine à l’esprit du don et du jeu (cf. Mauss n° 45). C’est pour autant que l’autre, le rival – soi-même parfois – pousse à se surpasser qu’il permet d’accéder à un état de grâce et qu’on devient pour cela son ami. Grâce à la part de jeu qui en est indissociable, le sport s’apparente au don et suscite un adonnement partagé.
Mais, on le voit chaque jour, le sport est aussi le vecteur de toutes les démesures, de toutes les tricheries et de toutes les corruptions.
Pour analyser ces tensions, ce numéro (co-construit avec les acteurs de l’Agence pour l’éducation par le sport, qui coordonne des centaines d’associations) pense le sport dans son rapport au don. Et à ses dérives. Dans une société où les repères moraux, religieux ou civiques traditionnels se brouillent, le sport, l’éducation par le sport ne restent-ils pas les meilleurs et les plus sûrs ferments d’une éducation morale réussie, d’une formation à l’obligation de donner, recevoir et rendre dans laquelle M. Mauss voyait « le roc de la morale éternelle » ?

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La prise en compte de la dimension relationnelle dans les pratiques d'accompagnement : un enjeu pour la qualité de vie des personnes multihandicapées

Article de Sabine Delzescaux

Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 470-471, pp. 15-25.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Accompagnement, Handicap, Adulte, Relation d'aide, Pouvoir, Qualité de la vie, Relation éducative, Relation soignant-soigné

La dimension relationnelle dans les pratiques d'accompagnement des personnes en situation de grande dépendance, tout en étant évidente, est aussi profondément "opaque"... Ces pratiques sont toujours exposées à une tentation "souveraine", une relation d'aide est toujours une relation de "puissance"...