Votre recherche : *
Article de Pierre Moisset
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 230, février 2016, pp. 7-9.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Accueil, Différence, Professionnel de l'enfance, Écoute, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Mixité sociale, Parents
En structure d'accueil collectif, le travail avec les différences sociales et culturelles des enfants et des parents demande un double décentrement : celui des professionnels, qui doivent abandonner un position d'autorité, et celui des parents, qui doivent apprendre à composer avec les contraintes de l'espace d'accueil. Le dialogue et l'écoute permettent de créer un espace où les différences sont exprimées et partagées.
Article de Pascale Blanc, Christine Schuhl, Virginie Limousin, et al.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 230, février 2016, pp. 11-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeu, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Relation adulte-enfant, Jeu de société, Relation enfant-parents
Le jeu, support de la relation
Jouer, tout simplement
Le jeu pour nourrir la relation adulte-enfant
Jeu de société, le plaisir partagé
Une année ludique à la crèche
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 98, janvier-février 2016, pp. 25-52.
Mots clés : Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Sieste, Jeune enfant, Sommeil, Fonction, Crèche, Musique, Interculturel, Développement cognitif, Hôpital, École
Article de Caroline Feuray
Paru dans la revue EJE Journal, n° 56, décembre 2015-janvier 2016, pp. 54-55.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Temps, Rythme, Durée, Repère, Stress, Habitude, Aménagement du temps
Article de Christine Dain
Paru dans la revue EJE Journal, n° 56, décembre 2015-jnavier 2016, pp. 14-17.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Échange, Langue étrangère, Danger, Internet, Crèche, Royaume Uni de Grande Bretagne et d'Irlande du Nord
Article de Claire Baudry, Johanna Bedu, Camille Beaudou
Paru dans la revue EJE Journal, n° 56, décembre 2015-janvier 2016, pp. 18-34.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Relation équipe éducative-famille, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Transmission, Rôle, Parents, Coéducation, Participation, Partenariat
Article de Marie Josèphe Challamel
Paru dans la revue EJE Journal, n° 56, décembre 2015-janvier 2016, pp. 39-41.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Sommeil, Rythme, Adaptation, Sieste, Environnement, Groupe, Confort, Crèche
Article de Catherine Collombet
Paru dans la revue Revue des politiques sociales et familiales, n° 121, juillet-décembre 2015, pp. 105-113.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Qualification professionnelle, Professionnel de l'enfance, Institution, Formation professionnelle, Emploi, Coût, Europe
Article de Jacques Dayan
Paru dans la revue Spirale, n° 76, décembre 2015, pp. 15-83.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Nourrisson, Neurobiologie, Cerveau, Psychologie du développement, Recherche, Cognition, Perception, Motricité, Comportement social, Développement sensoriel, Psychisme, Rythme, Pikler (Emmi)
Peut-on mieux comprendre les bébés, à partir de ce qui se passe dans leurs cerveaux ? Et si les dernières découvertes de la neurobiologie et de l’imagerie cérébrale nous permettaient de rendre nos enfants plus heureux ? Les neuroscientifiques ont clairement montré que le cerveau dispose d’une grande capacité́ d’adaptation aux demandes de son environnement : la plasticité́. Elle est une caractéristique fondamentale du cerveau tout au long de la vie, même s’il existe des périodes idéales ou « sensibles » durant lesquelles un apprentissage donné présentera une efficacité́ maximale. Alors si les tempêtes émotionnelles des tout-petits et leurs peurs irrationnelles (un bruit, le noir, une forme) sont en lien avec l’immaturité de leurs structures cérébrales, notamment celles situées dans le cortex orbitofrontal, comment les aider à apprivoiser et connaître leurs émotions ? Si les bienfaits du toucher lors d'un câlin génèrent la sécrétion d'ocytocine, l'hormone du bien-être, la bienveillance permet-elle à aux circuits cérébraux, qui vont de l’émotionnel au rationnel, de grandir ? Si le « système de motivation et de récompense » stimule la curiosité et active la sécrétion de dopamine, faut-il donc encourager plus souvent ses enfants ? Ce numéro sonde les cerveaux de nos petits bouts pour essayer de mieux comprendre la vie naissante et son développement.
Article de Régine Prat
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 68, 2015, pp. 36-47.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Séduction, Nourrisson, Relation enfant-mère, Affectivité, Émotion, Regard, Symbolique
L’auteur envisage la séduction du bébé comme un processus intrapsychique actif lié au besoin de provoquer des manifestations affectives chez le partenaire relationnel ; la notion d’agentivité apporte un éclairage aux travaux de recherche développementale. Elle explore l’hypothèse de la recherche active du contact comme retrouvailles indispensables après l’expérience de la séparation liée à la naissance et solution à l’angoisse éprouvée : le regard apparaît comme la première activité motrice autonome possible du bébé. L’étude des conditions de l’expérience du partage émotionnel permet des avancées quant aux prémisses indispensables à la transformation symbolique et à la construction d’un espace imaginaire.