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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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La sexualité infantile aujourd'hui

Article de Jean Tristan Richard

Paru dans la revue Santé log petite enfance, n° 30-31, mars-août 2016, pp. 5-21.

Mots clés : Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Sexualité infantile, Psychologie du développement, Jeune enfant, Stade de développement, Stade anal, Stade oral, Stade phallique, Complexe d'Œdipe, Perversion sexuelle

Oser s'engager affectivement dans la relation de soins avec l'enfant

Article de Hélène Sallez

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 235, juillet 2016, pp. 25-27.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Affectivité, Attachement, Haptonomie, Transfert, Soins corporels, Jeune enfant, Soin

La relation d'aide et de soins a depuis longtemps suivi les découvertes de la psychologie, instaurant une "neutralité bienveillante" comme cadre bientraitant. Ce cadre s'est installé petit à petit dans tous les secteurs du soin. Les découvertes de l'haptonomie, qui datent de la fin de la dernière guerre mondiale, ont permis de s'intéresser au tact, premier sens à l'oeuvre dans la vie prénatale, qui nous ouvre de nouveaux horizons.

Savoirs cachés et pratiques professionnelles invisibles

Article de Pascal Blanc, Mérette Fard, Christine Schuhl, et al.

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 235, juillet 2016, pp. 11-24.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Éveil, Jeune enfant, Imaginaire, Langage, Pensée, Réel, Symbolique, Perception, Parole, Espace, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Psychologie du développement, Observation, Expérience, Intelligence, Équipe, Médecine alternative, Nourrisson, Communication non-verbale, Abandon

Un accompagnement dans la continuité
Entre absence et permanence de l'objet, la naissance de la pensée
Objets et pratiques (in)visibles à la crèche
Rendre visible l'acte spontané du jeune enfant
Le savoir "caché" de l'expérience professionnelle
Développer l'intelligence collective dans le travail d'équipe
L'ostéopathie, ou le langage du corps avec le bébé

Les émotions au travail, ou comment mettre de l'ordre dans nos réactions

Article de Virginie Limousin

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 235, juillet 2016, pp. 30-32.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Émotion, Professionnel de l'enfance, Travail, Bien-être, Jeune enfant

Une réflexion sur les émotions que nous manifestons au quotidien permet de mieux comprendre comment nous pouvons vivre nos réactions émotionnelles au travail. Les professionnels de la petite enfance peuvent sereinement exprimer leur joie, leur colère ou leur tristesse, en respectant toutefois certaines conditions. Ils indiquent alors aux enfants qu'ils sont eux-mêmes libres d'exprimer leurs propres émotions dans ce cadre.

Développer les potentiels professionnels pour mieux accueillir

Article de Silvana Monello Houssin

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 235, juillet 2016, pp. 7-9.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Accueil, Compétence, Qualification professionnelle, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Formation

Les évolutions du monde du travail et de la formation dans le secteur de la petite enfance, des besoins de ses publics, posent de nouvelles questions aux formateurs, recruteurs, cadres d'équipes ou de service. Afin de concilier les évolutions professionnelles individuelles et collectives en pérennisant les repères fondamentaux qui ont fait leurs preuves, il est nécessaire de conduire de nouvelles démarches institutionnelles

- 9 + 9 Coopérer en anté et postnatal

Article de Françoise GOUZVINSKI, Michel DUGNAT

Paru dans la revue Spirale, n° 78, juin 2016, pp. 15-108.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Périnatalité, Réseau, Naissance, Psychiatrie infantile, PMI, Inégalité, Technicien de l'intervention sociale et familiale, Pratique professionnelle, Intervention à domicile, Père, Relation enfant-mère, Dépression post-partum, Prévention, Soin, Santé mentale, TROUBLE RELATIONNEL, ROYAUME UNI, AQUITAINE

La périnatalité désigne désormais à la fois une période de la vie du père, de la mère et du bébé, un ensemble de professionnels (qui pour certains ne s’occupent que de femmes enceintes et de bébés et qui pour d’autres s’occupent de bébés et d’autres personnes), et enfin une politique destinée à améliorer la prise en charge à la fois médicale, psychique et sociétale de ces familles en devenir. La coopération entre les institutions, mais surtout entre les différents professionnels -quel que soit leur lieu d’exercice, avec leurs différents métiers, et parfois aussi leurs différences de conception-, est une absolue nécessité pour respecter et accueillir la force de vie des bébés et de leurs parents dans cette période extra-ordinaire. Pour cela, la mobilisation de professionnels et une certaine attention des pouvoirs publics qui s’est exprimée par le Plan Périnatalité, doivent être entretenues. Les expériences pour donner cohérence, fiabilité, continuité, au suivi et à l’accompagnement des femmes enceintes, de leur compagnon et des bébés (nés ou à naître), sont racontées dans ce numéro de Spirale. ...

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Accompagnement à la crèche d'un enfant présentant un trouble envahissant du développement

Article de Emilie Bellion Banide

Paru dans la revue Enfances & psy, n° 70, 2016, pp. 129-139.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Handicap-Situations de handicap, Nourrisson, Crèche, Autisme, TED, Accueil

L’accueil en crèche d’un enfant présentant des symptômes de trouble du spectre autistique (tsa) pose la question des outils que le psychologue propose pour soutenir l’équipe et parents. L’accueil de l’enfant doit être adapté à ses besoins. Il passe par l’observation qui supporte des actions permettant d’aider les professionnels confrontés à la violence des symptômes. Le partenariat crèche et lieu-soin maintient l’investissement professionnel. Différencier espace-accueil et espace-soin soutient la parentalité et les professionnels.
Cet article souligne les axes de prise en charge proposés à un enfant ted, à ses parents et à l’équipe de crèche ainsi que des pistes pour penser l’accueil de l’enfant ted parmi les autres.

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Nurserie carcérale : processus de socialisation et enjeux sensoriels et psychomoteurs au sein d'un quartier "mère-enfant" pénitentiaire

Article de Aurélie Lefebvre, Florence Lafine

Paru dans la revue Enfances & psy, n° 70, 2016, pp. 109-119.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Justice-Délinquance, Détention, Détenu, Socialisation, Enfant, Éducateur de jeunes enfants, Nourrisson

Cet article se donne pour but d’aborder les mécanismes de pré-socialisation qui s’opèrent chez les bébés restés en prison auprès de leur mère détenue. En s’appuyant sur une approche ethnographique de 20 mois menée dans une nurserie carcérale d’une maison d’arrêt pour femmes (maf), mêlant observations concrètes, analyses de pratiques, nous voudrions insister tout particulièrement sur le rôle de l’éducatrice jeunes enfants, dont la présence découpe la journée en séquences et distribue les temps d’affects, et montrer comment elle participe à la construction d’une architecture socio-affective de laquelle émerge un processus de socialisation spécifique du couple mère-enfant.

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L'ennui du bébé autiste

Article de Bernard Golse

Paru dans la revue Enfances & psy, n° 70, 2016, pp. 16-26.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Handicap-Situations de handicap, Ennui, Nourrisson, Autisme

L’ennui n’est pas la tristesse car la place de l’objet n’y est sans doute pas la même. L’ennui correspondrait à une déception en amont de l’objet liée à un « objet décevant » dont la fonction de miroir est insuffisante pour permettre au sujet d’instaurer ses fondements narcissiques. L’ennui du bébé autiste est-il alors pensable ? Après avoir rappelé les bases de l’accès à l’intersubjectivité et à la subjectivation via le processus de synchronisation polysensorielle, il apparaît que l’ennui du bébé autiste renverrait alors à une perception de la défaillance de l’objet quant à sa fonction de miroir alors même que l’objet n’est pas encore perçu et repéré comme tel par le futur sujet.

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