PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 241, janvier 2017, pp. 26-27.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Nourrisson, Langue des signes, Communication non-verbale, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Langage
Les professionnelles d’une structure multi-accueil ont souhaité se former à la “communication gestuelle associée à la parole” afin d’expérimenter cette forme de communication avec les enfants accueillis. Témoignage sur la mise en place de cette initiative, enrichissante pour les membres de l’équipe, les enfants et les parents.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 241, janvier 2017, pp. 13-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Estime de soi, Relation adulte-enfant, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Attachement, Respect, Communication, Formation, Confiance, Bientraitance
L'estime de soi : un processus circulaire et dynamique
Estime de soi et bientraitance institutionnelle
L'estime de soi, une force à construire avec l'enfant
Développer l'estime de soi des jeunes enfants au quotidien
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 240, décembre 2016, pp. 29-31.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Jeune enfant, Coucher, Ergonomie, Portage, Mobilier
Le petit enfant est souvent accueilli à la crèche ou chez l'assistante maternelle vers l'âge de 3 mois pendant environ 3 ans. La problématique du couchage est différente selon les âges et c'est notamment pour cette raison qu'il existe trois unités de vie différentes dans les structures d'accueil collectives. Les habitudes et les appartenances culturelles jouent également un rôle important dans les modes de couchage, ainsi que le matériel disponible selon les fabricants.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 239, novembre 2016, pp. 13-27.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Auxiliaire de puériculture, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Compétence professionnelle, Jeune enfant, Responsabilité, Conditions de travail, Professionnel de l'enfance, Professionnalisation
- Un ancrage sanitaire, des compétences élargies
- L'auxiliaire de puériculture, un maillon de plus en plus indispensable en établissement d'accueil du jeune enfant
- Activité et positionnement des auxiliaires de puériculture à la crèche
- Les auxiliaires de puériculture et leurs conditions de travail en structure d'accueil
- De la démarche de soins au raisonnement clinique de l'auxiliaire de puériculture
- L'auxiliaire de puériculture n'est pas seulement une technicienne du soin
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 238, octobre 2016, pp. 13-24.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Petite enfance-Périnatalité, Handicap, Enfant handicapé, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Intégration, Jeune enfant, Pédagogie, Pluridisciplinarité, Professionnel de l'enfance, Soin
Handicap : du singulier au pluriel
Handicap et petite enfance, pour une société inclusive
Inclusion et intégration : quel sens donner à ces notions en crèche ?
Le handicap, une fausse différence
La Convention internationale relative aux droits de l'enfant et le handicap
L'interdisciplinarité au service de l'accueil et de tous les enfants
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 236-237, août-septembre 2016, pp. 26-28.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Conditions de travail, Absentéisme professionnel, Professionnel de l'enfance, Mère, Psychologie du développement
Ces dernières années, les établissements d'accueil du jeune enfant ont vécu des périodes de changements dans leur fonctionnement. La modification des taux d'encadrement, l'absentéisme et turn-over des personnels, notamment, ont des impacts sur les professionnels et sur les enfants. Une analyse de situation sur le terrain permet de prendre du recul et de dégager des pistes afin de favoriser un accueil de qualité
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 236-237, août-septembre 2016, pp. 10-11.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Anthropologie, Jeune enfant, Interculturel, Ethnologie, Altérité, Différence, Lien social, Rencontre, Professionnel de l'enfance
Accueillir de jeunes enfants et leur famille mobilise chez les professionnels de la petite enfance des savoir-faire pratiques, des compétences théoriques et une forte capacité d'adaptation. En s'interrogeant sur leur pratique, les professionnels trouvent du sens à leur action et construisent des compétences communes. Ils prennent conscience de leur manière d'agir et de son impact sur une situation donnée. L'approche ethnologique peut favoriser cette mise en réflexion des pratiques en se distanciant du terrain
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 236-237, août-septembre 2016, pp. 8-9.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Attachement, Maladie, Parents, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Crèche, Professionnel de l'enfance, Hygiène, Adaptation
L'entrée en collectivité pour l'enfant est liée à de nombreux bouleversements, affectifs et épidémiologiques notamment. Quelle part donner à chacun d'entre eux ? Pour surmonter cette séparation, l'enfant dispose de ses propres ressources, et il peut être accompagné par sa famille et par les professionnels dans ce moment si particulier.
Article de Pascal Blanc, Mérette Fard, Christine Schuhl, et al.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 235, juillet 2016, pp. 11-24.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Éveil, Jeune enfant, Imaginaire, Langage, Pensée, Réel, Symbolique, Perception, Parole, Espace, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Psychologie du développement, Observation, Expérience, Intelligence, Équipe, Médecine alternative, Nourrisson, Communication non-verbale, Abandon
Un accompagnement dans la continuité
Entre absence et permanence de l'objet, la naissance de la pensée
Objets et pratiques (in)visibles à la crèche
Rendre visible l'acte spontané du jeune enfant
Le savoir "caché" de l'expérience professionnelle
Développer l'intelligence collective dans le travail d'équipe
L'ostéopathie, ou le langage du corps avec le bébé
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 235, juillet 2016, pp. 30-32.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Émotion, Professionnel de l'enfance, Travail, Bien-être, Jeune enfant
Une réflexion sur les émotions que nous manifestons au quotidien permet de mieux comprendre comment nous pouvons vivre nos réactions émotionnelles au travail. Les professionnels de la petite enfance peuvent sereinement exprimer leur joie, leur colère ou leur tristesse, en respectant toutefois certaines conditions. Ils indiquent alors aux enfants qu'ils sont eux-mêmes libres d'exprimer leurs propres émotions dans ce cadre.