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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Lunévillois : développement de l'enfant et accompagnement à domicile

Article de Sophie Buchheit, Marie Christine Colombo, Elise Fidry, et al.

Paru dans la revue La Santé en action, n° 447, mars 2019, pp. 46-47.

Mots clés : Enfance-Famille, Accompagnement, Parents, Aide à domicile, Développement, Enfant, Observation, Prévention, PMI, Santé

Grandir sans chez soi

Article de Stéphanie Vandentorren, Stéphane Dardeba, Mathilde Roze, et al.

Paru dans la revue La Santé en action, n° 447, mars 2019, pp. 23-26.

Mots clés : Enfance-Famille, Précarité, Enfant, Santé, Développement, Développement cognitif, Santé mentale, Enfant en difficulté, SDF

Développement de l'enfant : l'apport des neurosciences

Article de Catherine Gueguen

Paru dans la revue La Santé en action, n° 447, mars 2019, pp. 17-19.

Mots clés : Enfance-Famille, Développement, Enfant, Science, Cerveau, Bientraitance, Empathie, Maltraitance, Relation, Non-violence, Autorité parentale, Professionnel de l'enfance

Hyperparentalité du risque d'en faire trop

Article de Béatrice Kammerer, Agnès van Zanten, Nicole Catheline, Bernard Golseet al.

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 634, janvier-mars 2020, pp. 32-62.

Mots clés : Enfance-Famille, Parentalité, Éducation, Contrôle, Enfant, Fatigue, Souffrance psychique, Frustration, Obsession, Apprentissage, Réussite scolaire, Enseignant, Anxiété, Technologie de l'information et de la communication, Confiance, Adolescent, Nourrisson, Stimulation, École, Éducation nouvelle, Pédagogie, Délinquance, Enfant de migrant, Famille, Usure professionnelle

Notre époque anxiogène, qui responsabilise énormément les individus, a vu émerger un profil de parents « experts », qui s’informent tous azimuts et surinvestissent l’éducation de leur enfant. Soucieux de bien faire, certains le stimulent à l’excès depuis sa naissance, d’autres le protègent le plus possible des émotions négatives ou le suivent à la trace, n’hésitant pas à l’équiper d’une balise GPS. Leur omniprésence auprès de lui finit par entraver sa prise d’autonomie et sa confiance en lui, avec des conséquences sur son développement, sa vie relationnelle et sa scolarité… Et les expose eux-mêmes au burn-out. Comment expliquer ces dérives, propres aux pays riches ? Et surtout, comment éviter d’en arriver là ? Ce numéro de L’école des parents analyse le phénomène de l’hyperparentalité avec l’aide de psychopédagogues, de sociologues, de psychologues et d’anthropologues, pour accompagner au mieux les parents et les inciter à « lâcher prise ».

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