PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Longtemps, les soins aux enfants et adolescents dans les institutions ont peu pris en compte l'interdépendance des positions dans la famille. Au contraire, aujourd'hui, l'ouverture du champ thérapeutique à la famille est constante, et ce dès les premières consultations et dans des pratiques innovantes comme les dispositifs de soutien à la parentalité, les groupes parents/enfants. Ainsi avons-nous voulu interroger ces dispositifs et, plus globalement, ces pratiques vers les familles dans un moment où se jouent de grandes mutations dans les collectifs institutionnels.
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 66, avril-juin 2015, pp. 6-131.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Théorie, Attachement, École maternelle, École primaire, Séparation, Enfant, Autonomie, Adolescent, Juge des enfants, Placement, Placement familial, Famille d'accueil, Protection de l'enfance, Répétition, Action éducative, Jeune enfant, Soin, Distance, Parentalité
Initialement élaborée par John Bowlby dans les années 1950, la théorie de l’attachement permet de mieux comprendre les enjeux des relations interpersonnelles et la place des adultes dans le développement de l’enfant. D’abord pensée pour le bébé et le jeune enfant, cette théorie a ensuite trouvé des applications précieuses pour analyser les difficultés de l’adolescence ou explorer le style de parentalité. En France, son émergence est récente mais ces dernières années elle a pris de l’ampleur et les professionnels de l’enfance de diverses origines – Aide sociale à l’enfance, Éducation nationale, services de psychiatrie-infanto-juvénile – y ont de plus en plus recours. Quels en sont les concepts-clés ? Les développements les plus récents ? Nous montrerons comment cette théorie évolue sans cesse et permet un regard nouveau sur certaines des problématiques actuelles, telles que les difficultés d’apprentissage à l’école, les situations de séparations parentales, l’adoption ou encore le placement...
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 40, décembre 2012, pp. 121-125.
Mots clés : AEMO, Santé mentale, Psychopathologie, Protection de l'enfance, Pratique professionnelle, Séparation
Dans l'exercice des mesures de protection judiciaire de l'enfance, les professionnels peuvent être confrontés à la maladie psychique des parents. Si la pratique et l'expérience de chacun des intervenants tendent à s'accroître dans ce domaine, la rencontre avec « l'autre » souffrant d'une pathologie mentale peut provoquer de la peur, voire de la sidération. Comment éviter que la représentation de la pathologie de cet autre n'empêche la rencontre ou n'entrave la relation entre l'intervenant et le parent malade ?
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 84, décembre 2011, pp. 69-73.
Mots clés : Urgence sociale, Protection de l'enfance, Mineur, Placement, ASE, Temps, Durée, Espace transitionnel, Enfant, Parents, Séparation, Témoignage, CDEF, CENTRE DEPARTEMENTAL DE L'ENFANCE ET DE LA FAMILLE
Le placement en urgence d'un mineur vient rompre des continuités et questionne le temps individuel. Le cdef propose, pour ces jeunes et leur famille, à la fois dans l'urgence et dans un temps décalé, un espace transitionnel permettant l'évaluation et la possibilité de la rencontre.
Paru dans la revue La Revue d'action juridique et sociale, n° 305, mai 2011, pp. 19-23.
Mots clés : Protection de l'enfance, Placement, Attachement, Temps, Séparation, Accueil d'urgence, Parentalité, QUEBEC, ROYAUME UNI DE GRANDE BRETAGNE ET D'IRLANDE DU NORD